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학습자의 흥미 및 동기유발이 이루어지도록 노력해야 한다. 또한 만약 수업 시간에 듣기, 말하기 활동의 비중이 크게 될 경우, 소홀해진 읽기, 쓰기 활동을 과제 학습을 제시하여 보충할 수 있도록 하고, 복잡한 문법이거나 추상적인 어휘나
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학습자 정보 및 선수학습정도
(3) 기타사항
(3) 기획의도 및 의의
2. 본론
(1) 수업모형 ------------------- 4쪽
(2) 학습지도안 ----------------- 5쪽
3. 결론 ----------
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학습자들의 태도 : 긍정적, 부정적?
○ 수업내용에 대한 학습자의 태도 : 선택/필수 과목, 유용성, 흥미/지루함
○ 학습자들이 선호하는 교수전략 : 강의와 연습, 협력학습, 사례연구, 역할연기, 컴퓨터보조학습
□ 3단계 : 대상자 동기 분석(Audie
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낳을 우려가 크다. 고로 교사는 학습자 스스로 학습성취에 대한 만족감을 느낄 수 있도록 함으로써 학습자의 내적 동기를 이끌어낼 수 있도록 유도해야 한다. 1. 효율적인 교수학습이 이루어지기 위해
2. TTTI모형
3. 켈러의 ARCS모형
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동기준원가계산·관리를 이용한 물류관리에 관한 연구, 명지대학교, 2010
이재균, 계산가능일반균형모형을 이용한 관세율 인하효과 분석, 서울대학교, 1996 Ⅰ. 계산과 옵션가격계산
1. 이항모형에 의한 옵션가격
2. 블랙-숄즈 모형에 의한
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장단점
(1) 장점
(2) 단점
3) 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과
(1) 유아의 학습 동기 향상
(2) 교사의 효과적인 수업 설계
(3) 평가의 일관성과 객관성 확보
4) 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 한계점
(1)
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동기를 유발하 고 분위기를 조성하여 학습자로 하여금 적극적으로 참여하도록 유도해야 한다 (Charles Kabuga, 1983).
다섯째로 성인학습은 이들의 발달과업(發達課業)에 적합한 경험을 갖도록 자 기 주도적인 학습이 이루어져야 할 것이다(Merriam an
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ARCS모형
I. 주의
1. 지각적 주의환기 전략
2. 탐구적 주의환기 전략
3. 다양성의 전략
II. 관련성
1. 목적지향성의 전략
2. 동기와 가치의 부합성 강조의 전략
3. 친숙성의 전략
III. 자신감
1. 분명한 학습목표 제시의 전략
2. 성공
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더 이해하고 공감하면서 내 자식하고 이야기 나누기부터 하고자 이 공부를 시작하게 되었다.
ARCS모형 각각의 요소를 준거로 청소년의 동기 특성을 분석하여 각각에 대한 진단을 기초로 동기유발 목표와 전략을 수립하여 실행할 수 있다.
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외, 『한국어 교수법의 실제』 연세대학교, 2009
순경숙, 한국어 학습자의 읽기 전략 훈련과 학습 결과 분석 연구, 학위논문(석사) -- 연세대학교 교육대학원 : 외국어로서의 한국어 교육 전공 2000.2 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론
참고문헌
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