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학습에 통합할 수 있도록 한다.
- 강화와 피드백 : 직원들은 긍정적 강화와 피드백이 이루어질 때 행동을 반복하는 경향이 있으며, 강화와 피드백은 직원들의 자존심을 높이고 긍정적인 수행방식을 촉진함으로써 학습전이를 유발하는 동기를
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전략을 구상하는 데 필수적 도구로 자리매김할 수 있으며, 이를 통해 학습 성과와 교육의 질 모두를 높일 수 있다. 결론적으로, 이 두 모델의 통합적 적용은 교수학습의 체계성과 효율성을 극대화하는 중요한 열쇠임을 알 수 있다. 1. 서론
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학습 조직 구축
21. 협력적 학습 공동체
22. 실천 공동체의 특성과 이점
23. 장학 지도 기술의 중요성
24. 임상 장학의 진행 과정
25. 마이크로 티칭의 효과
26. 자기 교수법과 동료 교수법
27. 수업 분석 기법
28. 자기 장학의 필요
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경험 & 추상적 경험
2) 주의 획득과 동기 유발
ꊶ 매체활용 모형
1) ASSURE 모델
ꊷ 교수매체선정의 고려사항
1) 학습자 특성
2) 수업 상황
3) 학습 목표와 내용
4) 매체의 물리적 속성과 기능
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
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학습 목표
3) 언어 구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동 방법
6. Direction 게임
1) 단원
2) 학습 목표
3) 언어 구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동 방법
Ⅷ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 방법
1. 도입 학습
1) 학습 동기 유발하기
2) 학습
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및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (ARCS 이론)
* Gagne의 교수 설계 이론
* 협동학습 JigsawⅠ모형
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동기화
③ 선수학습의 회상 자극하기
: 새로운 학습과 관련된 선수학습 결정, 지적, 회상
④ 자극 제시하기
: 학습할 내용 제시
⑤ 학습 안내 제시하기
: 방법제시, 과제수행을 위해 관련된 정보를 사용할 수 있는 규칙이나 모델 적용
⑥ 성취
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학습자가 주의를 집중하고, 자신의 삶과 연관성을 가질 수 있는 수업제재의 선정을 우선적으로 고려하는 것은 교사의 독자적 영역으로써, 하나의 역할로 규정되는 것이 일반적이라고 할 수 있다. 1. 동기 유발의 의미
2. 켈러(Keller)의 ARCS
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AI 및 개인화 학습
③ 비디오 콘텐츠와 스트리밍
5. 최근 원격교육에 활용되는 컴퓨터와 인터넷 특징
① 컴퓨터
② 인터넷
Ⅲ. 결론
원격교육에 활용되는 매체의 특성에 따라 활용할 수 있는 학습자 동기유발 전략
Ⅳ. 참고문헌
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학습동기유발전략
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
4. 자료 해설 4
1) 자료
2) 활용 방
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