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5. 직무 스트레스의 결과
1) Beehr와 Newman의 직무 스트레스 결과연구
표 2. Beehr와 Newman의 직무 스트레스 결과
2) Schuler의 직무 스트레스 결과 연구
6. 교사의 직무 스트레스에 관한 연구
표 3. 교사 스트레스 유발 요인의 평균 및 표준편차
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학습 활동을 통해 창의력과 사회성을 키울 수 있도록 지속적인 노력을 기울이고 있습니다.
- 중략 - 1. 3월 초의 만 4세반 가정통신문을 작성하시오.
2. 초임교사로서 아래 사항(1~6)을 모두 계획하시오.
1) 환경준비: 3월 주제를 정하고 주
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학습
대리학습은 다른 사람이 어떤 행동을 한 것에 대해 강화를 받는지 아니면 벌을 받는 지를 봄으로써 학습한다. Bandura가 실시한 실험에서 그는 아이들에게 3개의 필름 중 하나를 보여준다. 세 필름은 모두 한 어른의 공격적인 행동을 모델
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학습을 할 수 있게 해준다.
- 학습내용을 흥미 있는 방식으로 제시할 수 있음으로써 동기유발이 쉽다.
- 컴퓨터가 설치되어 있는 곳이면 시간과 장소의 제한이 없다.
- 교사의 도움을 받으면서도 학습자 중심의 학습이 가능하다.
- 오답을 교정
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학습자 배움 중심 교수-학습 활동
시간
( ′)
자료(◆)및
유의점(♡)
도입
동기유발
☞ 동기 유발. 우와! 오늘 배울 것은 무엇일까?
▶전시 학습 상기하기
T : 선생님이 영상을 보여줄건데 거기서
지난 시간에 관찰했던 화석이 나오면
손을 들
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전략을 사용하였다. 즉, 학습자의 주의를 학습내용으로 끌어들이기 위해 멀티미디어, 다양한 자료를 사용하거나 호기심을 유발하는 등의 방법을 사용하였으며 활동내용과 학습자들 간의 관련성을 높이기 위해 활동의 결과가 활용될 수 있는
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학습자)을 알고 대상에 맞춰 교육, 적극적으로 즐겁게 수업참여에 임할 수 있도록 동기유발을 시킬 수 있는 능력 및 프로그램을 개발할 수 있는 능력을 갖추며 끊임없이 변화하는 학습 환경 및 요구에 적응하고 보다 잘 가르치려는 의욕을 갖
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학습자가 학습목표를 명확히 인지하면 학습은 촉진된다.
2)학습자가 학습목표를 획득하는 절차를 이해하면 학습은 촉진된다.
3)학습이 완료되었을 때 기대되는 결과나 모범작품을 관찰하면 학습은 촉진된다.
(2)학습동기유발
1)학습자가 학습
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학습자가 학습목표를 명확히 인지하면 학습은 촉진된다.
2)학습자가 학습목표를 획득하는 절차를 이해하면 학습은 촉진된다.
3)학습이 완료되었을 때 기대되는 결과나 모범작품을 관찰하면 학습은 촉진된다.
(2)학습동기유발
1)학습자가 학습
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학습으로서 대화방이나 대화프로그램을 도덕과에 활용하는 방식은 학생들이 자신의 도덕적 경험을 발표하는데 유용하게 사용될 수 있다.
⑶ 웹 게시판 및 그림판을 활용한 서사적 글쓰기 학습 전략
웹 게시판을 활용한 서사적 글쓰기 전략
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