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블룸(Bloom)의 교육목표 분류학
※ 블룸 … 교육목표를 인지적 영역, 정의적 영역, 심리 운동적 영역의 3 가지 영역으로 구분
※문제점 … 지식, 이해, 적용만 주로 이용되는 적용상의 문제점. 인지적 영역을 구성하는 범주간의 위계성에 대한
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분류학. 저자 : 김인식, 박영무
교육과정 및 교육평가 .저자 김석우. 김대현 1. Bloom의 교육목표 분류학의 배경(1956)
2. Bloom의 교육목표의 설정원칙
3. 교육목표 분류(위계적순서로 분류)
4. Bloom의 교육목표 분류학의 의의
5.인지적 학
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의 총체일 수도 없고, \'인지적 영역=지식+이해+적용+분석+종합 +평가\'라는 등식도 성립할 수 없다. ◆ 교육목표 분류학의 발전 배경
◆ 교육목표 분류학의 원칙
◆ 교육목표 분류학 이점
◆ Bloom의 新 교육목표 분류학 배경
◆ Bloom의 新
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의 자기 조절 이론, Vygotsky(1978)의 사회 학습 이론, Mischel(1981)과 Bandura(1981)의 인지적 동기 및 자기 규제에 관한 이론들이 영향을 주었다(한영옥).
Ⅴ. 고등정신기능(고급사고력) 블룸의 교육목표분류학
Bloom은 교육을 통해 가르칠 수 있는 지적
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의식적으로 일어서고 앉는 동작 1. 교육 목표 분류학 소개
2. 교육 목표 분류
1) 정의적 영역
i. 감수
ii. 반응
iii. 가치화
iv. 조직화
v. 인격화
2) 인지적 영역
i. 지식
ii. 이해
iii. 적용
iv. 분석
v. 종합
vi. 평가
3) 심동적 영역
i. si
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의 특성
효소
2
○
○
2
생물의 다양성과 환경
종의 개념과 계통수
3
○
3
생명의 연속성
유전자와 형질발현
2
○
○
4
물질대사
광합성
2
○
5
세포의 특성
세포의 구조와 기능
2
○
6
물질대사
호흡
2
○
7
세포의 특성
세포막의 물질출입
3
○
8
물
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의 이론적 고찰
1. 조직문화의 개황
1.1 조직문화의 정의
1.2 조직문화의 기능
1.3 조직문화의 구성요소
1.4 조직문화의 유형
2. 조직문화 연구의 접근법
2.1 비교경영 접근법
2.2 기업 문화적 접근법
2.3 인지적 접근법
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있다. 이에 따라 3, 4급은 업무수행 태도와 의욕이 30점, 업무수행 능력 30점, 업무수행 실적 40점 등으로 배점이 이뤄진다. 신한은행은 목표관리제의 도입으로 매년연말 프리테스트를 거쳐 연봉제를 실시하고 있으며 목표관리제 시스템에 따라
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의 자녀는 절대로 어둠으로 가지 못한다. 우리는 동시에 빛과 어둠에 거할 수 없기 때문이다.
신학을 연마하는 것은 합당한 예배와 복음 선포(목사의 설교와 불신자에게 복음 전함)을 목표한다. 칭의와 성화 관계를 토론한다면 칭의의 신비와
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의 적으로서 대응이 되어가고 있지만 이를 결코 간과해서는 안 된다. 국내메이커3사의 치열한 각축전과 국산메이커의 저력과 세계유명메이커의 한판대결로 전개될 앞으로의 자동차내수시장은 더욱 치열해질 전망이다.
이에 Global 5의 목표를
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의 교육학목표/교육학철학의 중요성 159
나. 기본이 중요한 이유 161
다. 제가 듣고 싶은 이야기는... 161
? 교육학의 기본적인 학술능력을 검증하는 기출문제 163
? 인성검사와 시사상식문제 210
? 출제빈도 높은 논술주제 237
? 자소서 입력 항
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의 지속 가능한 발전과 교육 복지 실현에 이바지하며, 아이들과 가족 모두가 행복한 교육 환경을 조성하는 데 앞장서겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및
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목표 연결
면접에서는 개인적인 경험과 목표를 연결지어 이야기하는 것이 좋습니다. 지원 동기와 학업 계획을 설명할 때, 왜 이곳에서 근무 혹은 일을 하고 싶은지, 혹은 공부하고 싶은지, 그리고 그 학문적 배경이나 자신의 근무 역량이 본인
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의 일과 삶을 사랑하고, 고객과 동료, 회사와 브랜드를 사랑하는 열정을 가진 인재라고 자신할 수 있습니다.
7. 해당직무에 지원한 이유와 본 직무를 수행하기 위해 구체적인 준비 및 노력 과정을 설명하고 직무를 통해 이루고 싶은 목표를 기
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역할을 충실히 수행할 수 있도록 지원하는 데 헌신할 것을 굳게 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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