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학습목표 : 필요한 정보를 찾아 내용을 정리하며 글을 읽을 수 있다.
◎ 학습활동
<활동1> 지도에 궁궐이름 붙이기
<활동2> 궁궐 소개하는 편지쓰기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
지도에 궁궐이
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습니다.
-원산지 표시를 보고 조사를 하였습니다.
-(모둠별로 한 사람씩 나와서 각 분류별로 차례대로 뽑는다.)
정리
학습내용정리 및 다음차시예고
-여러분 오늘 배운 내용을 O,X퀴즈를 통해 살펴봅시다. 우리는 우리 지역에서 나지 않는 물건
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학교문화와 시범학교
Ⅸ. 학교문화와 양성평등교육
1. 양성 평등한 학교문화
2. 양성평등한 학교문화의 정착을 위해 일선에서 지도할 교사들의 태도
Ⅹ. 학교문화와 토론교육
1. 듣기?말하기의 기본 내용 선정 지도
2. 듣기?말하기 학습
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Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명 ……………………………… 1
2. 단원 설정의 이유 ……………………………… 1
3. 단원 학습목표 ……………………………… 1
4. 단원 지도계획 ……………………………… 2
5. 지도상의 유의점 …
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Ⅱ. 식의 계산 – 02 곱셈공식
학습목표
(a+b)(c+d), (a+b)²를
전개할 수 있다.
（수업전개）
［(a+b)(c+d)의 전개］─┐
［(a+b)²의 전개］ ──┼──→［조별 활동 학습 암호 찾기!］
［문제 1 ~ 8］ ────┘
（복 습
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지도자의 정보제공의 과정을 거치면서 지도자가 제공하는 교육적 의미를 체득한다. 둘째는 집단 상호간의 정보를 공유하고 나눔으로써 집단지도의 효율성을 체득하게 된다.
Ⅲ. 결론
학습은 개인에게 숙련과정을 제공하여 자기주도적인 학
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학습지
실로폰
음원
리듬꼴 학습지
리듬
스틱
바른 자세로 노래하도록 지도한다.
재재곡에 어려운 부분이 있는 경우 반복적으로 학습한다.
큰 악보나 화면을 이용하여 교사와 함께 센박, 여린박을 알아볼 수 있도록 한다.
학생들이 어려워하
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학습과정에 있어 가장 큰 방해 요인 중에 하나가 되고 있기 때문이다. 허술한 계획과 본질적으로는 희지부지한 학습 동기는 내담자와 같이 공부에 대한 열의를 불어넣어 주지도 못하며 결과적으로 학습에 나태하고 게을러 질 수 있으며, 나중
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지도가 필요하다.
참고자료
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동 치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999),
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학습 완성
10~15
수준 별 학습
부분적 학습 완성
7~9
유인물 보충
0~6
보충학습, 방과 후 지도
- 서한철, 「인터넷 마케팅」, 한국교과서주식회사, 2012
- 안광호& 임병훈 , 「마케팅조사원론 제 4판 」, 학현사 , 2008 ◎ 단원의 개관
1. 단원명
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