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특성
1) 의존
2)성숙
3) 민감성
4) 욕구
5) 적응
2. 아동의 발달적 특성과 복지환경의 영향
1) 기초성
2) 적기성
3) 누적성
4) 불가역성
Ⅲ. 복지환경의 중요성
1. 부모를 통한 아동복지의 실현
2. 아동이 발단단계에 따른 교육환경의 중요
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정의와 목적
1) 사회복지실천의 정의
2) 사회복지실천의 목적
2. 사회복지실천의 방법론
1) 사회복지실천의 관계론
2) 사회복지실천의 면접론
(1) 면접의 의미
(2) 면접의 목적
(3) 면접의 방법
(4) 면접의 종류
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교육
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적
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기초하여 예체능 및 인문 사회과학 계열의 재학생 및 졸업생들의 창업활동을 지원할 수 있는 영역이 활성화될 수 있다. 이와 같은 예를 통하여 사회복지서비스를 제공하는 기관의 유형과 제공인력의 지역 특성이 매우 다양해질 수 있다. 따
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정의를 내린 후, 자신이 경험하고 있는 교육 환경에서 본 교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제안해 보았다. 영어가 세계어로 쓰이고 있는 현 상황에서 학습자들이 영어 학습을 하는 주된 목적은 의사소통 능력의 향상에 있다. 의사소통 능력의
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치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17. 식품 치료(food therapy)
18. 그래픽 아트 치료(graphic-art therapy)
참고문헌
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미술부분
미술체제가 있잖아요 메체의 특성을 파악해햐 한다.
-재료 재료특성, 사용방법
-창작과정
=창작과정을 예리하게 관찰해 과정을 봐야 하고 민감하며, 방해하지 않고 관찰하는 방법을 알아야한다.
-미술작품을 보면 메시지가 무엇인
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일종이다. 제 1 절 교육 평가의 개념
<1> 교육 평가의 의의
1. 교육 평가의 정의
2. 교육 평가의 목적
<2> 교육 측정과 교육 평가
<3> 교육 평가의 문제점
제 2 절 교육평가의 영역과 기능
● 학습자에 관한 평가
● 학교에 관한 평가
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교육과정은 지역사회나 학교의 특성을 구비하여야 한다. 중앙집중계획의 획일적이고 고정적인 과정이 아니고 지역의 특수성과 학교의 특성이나 교장의 교육방침 등이 충분히 반영될 수 있는 교육계획이 되어야 한다. 1. 교육과정의 개념
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특성을 중심으로, 연세대학,1985
이홍년,성과급임금이 과업성적에 미치는 영향, 계명대학,1983 시작하며
I.보상
1.보상의 개념
2.보상배분의 기초
(1) 보상의 원칙
공평성
권력
욕구
배분적 정의
(2) 보상배분의 기준
업무 실
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