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교육의 기회는 균등하게 주어져야 한다는 논리를 생각해볼 때 교육비용의 분담은 개인과 그 개인이 속한 사회, 그것의 2차적 수혜자인 기업이 함께 해결해나가야 할 문제인 것이다.
*목차
Ⅰ. 들어가며
1. 개념의 정의
2. 문제제기
Ⅱ. 고등교
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교육관
1) 학습과 발달
2) 발달과 학습의 추진력
3. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습방법
4. 비고츠키의 근접발달영역 이론에 기초한 영유아 교육 활동 사례
1) 자기 자신에게 말하기 훈련
2) 놀이 활동을
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교육목적과 내용에 따라 어떤 방법들이 있는지 소개하고 평생교육방법 채택시 고려해야 할 사항에 대해 기술해 보고 2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보고 3) 성인학습자의 인지적, 정의적, 신체적 특징
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교육철학의 실천적 성격을 외면하였다는 점임.
- 교육이 전인의 육성을 그 목적으로 한다는 점을 고려할 때 교육활동에는 정의적인 측면과 의지적인 측면이 수없이 내포도리 수밖에 없음. 제 3장. 교육의 철학적 기초
3. 현대 교육사조
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교육 (강수균, 교육과학사)
시각장애 아동의 이해와 교육 (박순희, 학지사)
시각장애학생의 특성과 지원방법
저시력인의 보행교육(정광윤, 한국시각장애인협회) 1. 저시력의 정의
2. 저시력 학생의 출현률과 보행 특성
1) 출현률
2) 보
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정의롭고 배려하는 공동체’의 특성을 가지고, 학생들을 건강한 사고를 지닌 민주 시민으로 키울 수 있을 것이다.
Ⅵ. 참고 문헌
- 추병완, 《도덕 교육의 이해》, 도서출판 백의, 1999
- 김규환, 《도덕 교육에서의 개인주의와 공동체주의》, 한
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정의
영 ·유아 보육 프로그램의 내용
영 ·유아 보육 프로그램의 계획 및 운영
1)보육 프로그램의 목적과 목표
2)보육 프로그램 구성의 원리
3)보육 프로그램의 계획
4)영 ·유아 보육 프로그램의 하루
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목적의 명확화에 실패할 수 있다.
4. 문제의 진단과 해결과정
1) 경영컨설팅 프로젝트가 추구하고자 하는 목적을 설정
2) 문제 자체의 본질과 특성을 규명
3) 문제의 원인을 규명
4) 의미 있는 연관관계를 파악
5) 기업의 무제해결 역량 강화
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교육방법의 교육공학적 이해」교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고
1) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2) 교육공학에 대한
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교육이론과 적용, 아동교육연구, 1996 발도르프 유아교육프로그램
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지학적 인간론
2. 발도르프 교육의 실재
1) 일반적 교육원리
2) 유아교육원리로서 모방과 모범
3. 교육내용
1) 미술교
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