|
초등 수학에서도 비록 증명과 반박의 방법은 아니지만 반례가 중요한 역할을 할 수 있는 괴물배제법이나 예외 배제법 등을 Lakatos의 발견적 양식에 포함시켜 그의 방법론의 일부가 적용될 수 있음을 주장하였다. Lakatos의 수학 인식론과 그의
|
|
|
posing) 활동의 수학교육적 의미를 세 가지만 진술하시오.(2점)
1-3 이러한 문제제기 활동의 수리철학적 의미를 Lakatos의 준경험주의(quasi-empiricism) 입장에서 설명하시오.(3점) 1. Lakatos의 수리철학의 관념적 근원
2. Lakatos의 ‘증명과 반박’
|
|
|
어느 한쪽을 지나치게 강 조하는 잘못을 범하지 말고 조화로운 입장을 취하라는 \'반-양자택일률\'을 권고사항으로 제시 1. 수학에 대한 개념
2. Lakatos의 수리철학과 수학적 발견의 논리
3. Lakatos의 발견적 접근법
4. 반-양자택일률
|
|
|
이다. 인간은 결코 진리를 알 수 없고 단지 추측할 수 있고 추측을 개선할 수 있을 뿐이다. 추측을 개선하고 추측에 대한 반박을 고려하여 추측을 강화하거나 이를 제거할 수 있는 새로운 추측을 창안하여 대체함으로써 지식의 성장이 이루어
|
|
|
고정관념을 타파해야 한다. 다시 말하면 우리가 세상을 볼 때 시각적인 감각에서가 아니라 지각하고, 이해하고, 해석하는 관점에서 이 세상을 보는 것을 말한다. 쉽게 말해서 \'사고의 틀\' \'관점\' 등을 의미한다.
※ 참고자료
- Lakatos, Imre의
|
|
메뉴펼치기
