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기본법은 이론적 색채가 짙고 전체적으로 구체적 내용이 부족하다는 지적도 있지만 종래의「공해대책기본법(67년제정)」을 일보 진전시켜 미래의 세대에 걸쳐서도 지구환경을 유지해야 한다는 기본이념을 처음으로 명확히 한 점에서 획기적
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법성은 아님을 지적하고자 한다.
다시 한번 강조하지만, 원고적격에 관한 논의는 행정소송법 제1조와 연계하여 행해져야 하고, 차제에 문헌에서 주장하는 가능성이론과 수범자이론 등이 원고적격의 논의에 수용되어야 한다.
박정훈 교수는
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이론에 관한 고찰', 서울대학교 대학원, 1995.
이의원 외 6인 공저, '초등 수학교육', 동명사, 2002, 2.
강완 외 1명 공저, '초등수학 교육론', 동명사, 1998.
배재민, '배재민 초등 기본이론서 Ⅲ', 한국교육문화원, 2002. 1. 도입
2. 수학개념 학습단
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기여함으로써 우리의 생활환경을 보다 행복하게 할 수 있으리라 기대할 수 있다. 1.행동수정의 기본개념
2.행동수정의 절차
3.결손행동증가을 위한 행동수정
4. 과잉행동약화를 위한 행동수정
5.행동수정의 윤리적 문제
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이론. 서울: 학지사.
김유숙(2000). 가족상담. 서울: 학지사.
_____ (1998). 가족치료: 이론과 실제. 서울: 학지사
김전옥 외 편저(1996). 결혼과 가족. 서울: 학지사.
박영희 외 공역(1996). 부부 및 가족치료 기법. 도서출판 신한.
이영실(1995). 정신의료와
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법이 정신장애의 병인론을 설명할 수 없다.
25. 각자의 이론적 지향을 택하게 된 데 영향을 미친 요인은 무엇이엇는가?
임상경험, 임상가의 가치관 및 개인적 철학, 대학원 과정 및 졸업 후의 수련, 인생경험, 그리고 임상가의 인턴쉽 경험.
자
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수용할 태세가 되어 있어야한다. 강정인, [소크라테스, 악법도 법인가?], 문학과 지성사 117p-122p
6. 악법과 윤리
법과 도덕의 관계가 이론으로서의 문제를 넘어서 하나의 현실적인 문제로 등장하는 것은 이른바 악법 체제 아래서 국민의 준법과
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이론
7. Gagne의 수업이론
8. Ausubel의 유의미 학습이론
9. Cronbach & Snow의 적성처치 상호작용모형(ATI)
10. Massialas의 탐구학습모형
11. Flanders의 수업형태분석법(언어상호작용 분석)
C. 교수 학습 방법의 유형
D. 수업의 설계
1. 수업설계의 개
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법에서 배울 점을 찾고자 하는 우리에게 시사해 주는 바가 많다고 본다. 1. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
2. 역사· 문화적 배경
3. 이론적 배경
4. 기본원리 및 개념
5.
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4. 형사사법과 인권 경상대학교 이창호 편저 올림말...
1. 해방이후 한센병력자들의 인권 침해 사례
2. 재소자의 인권
맺음말...미군병사와 여학생
후기... 국가보안법과 보안관찰법에
대한 나의 견해
기타 인권침해사례
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