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과학연구원. 초등수업모형핸드북. 대전: 교육과학연구원, 2000.
5. 한국교육출판. 교육자료 6월호. 서울: 한국교육출판, 2003.
6. 맥기획. 음악 교육 학습 지도안. 서울: 명문에듀미디어, 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
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수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수방법을 개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅳ. 교실수업의 영어교육
Ⅴ. 교실수업의 인터넷활용교육
Ⅵ. 교실수업의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 교실수업의 상호작
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좋은 방법으로 보인다. 여러 가지 수업모형과 장단점
한국교육개발원(KEDI) 수업모형
브루너의 발견학습
글레이져의 출발점 행동모형
Dick & Carey의 수업모형
창의력 증진을 위한 수업모형
◇내가 추천하는 학습모형은??
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모형
3. 스키너의 프로그램 학습법의 원리
4. 선행조직자
5. 앵커드 수업모형
6. 인지적 도제이론
7. 목표기반시나리오
8. 원격교육의 장단점
9. 수행목표와 교수목표
10. 가네의 학습과정영역
11. 발견학습의 장단점
12. 상황학습모형의 문
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과학 실험 실습 자료 프로그램, 한국과학문화재단, 1997
ⅵ. 한교원, 영어수업지도서(초등 학교 특활용), 서울 : 한국교육개발원, 1986 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 의미
Ⅲ. 국어과 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 나는 한
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수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 토의학습의 의의와 성격
1. 토의의 정의
2. 토의학습의 목적
3. 토의학습의 성격
4. 토의학습의 의의
Ⅱ.
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과학적 개념과 사실
3. 관찰진술의 한계
4. 수업설계
5. 체제적 교수설계
6. ESE교육
7. ARCS이론
8. 강의법
9. 과학적 사고의 종류
10. 문항 작성 시 유의해야 할 사항
11. 쿤의 패러다임
12. 질문법
13. STS수업
14. 진위형 문항
15. 개념학습
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선행 학습이 필요 불가결하다는 점에서 선행 학습의 중요성을 알 수 있다.
참고문헌
교수학습의 이론과 실제; 성원사; 1989
현대수업이론; 형설출판사; 1986
현대 교수-학습론; 교육과학사 1991 Ⅰ.David Ausuvel
Ⅱ.Ausubel의 유의미 학습 모형
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Ⅴ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 실태
Ⅵ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 수업모형과 실제
1. 수업모형
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 향후 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 내실화 방안
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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