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수업의 길잡이, 서울 문진미디어, 2000
◎ 이완기 외, 초등영어지도법, 서울 문진미디어, 1999
◎ 이완기, 초등영어교육론, 서울 문진당, 1996
◎ 전병만, 영어과 열린수업모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 한국문화사, 1999
◎ 최진황, 영어수
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과학적 개념의 준거가 일치하여 완전한 학습이 이루어지는 경우를 의미한다. 파인즈와 웨스트에 의하면 과학수업의 목적은 일치상황을 유도하는 것이라고 볼 수 있을 것이다. 1. 개념변화모형에 대해서
2. 선입개념의 특징과 포스너의 개
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3. 준비물
4. 교재의 발전적 고찰
Ⅶ. 수학교구 기하판(지오보드, 점판)의 수업모형
1. 학습 주제 및 내용 안내하기
2. 기하판으로 탐구하기
3. 탐구한 내용을 논의하고 명료화하기
4. 일반화하기
5. 적용하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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연구
중학교 3학년 학생들의 산 염기 개념 이해조사 1. 서론
1) 연구의 필요성
2) 연구의 목적 및 제한점
2. 이론적 배경 및 선행 연구
1) 과학교육에서의 과학사
2) 과학사에 대한 선행연구
3) 산과 염기 개념에 대한 선행연구
4) 산
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11. 교수목표와 수행목표의 차이점
12. 학생들의 시험불안 해소방안
13. 전이이론
14. 방어적 수업
15. 초우량 지도성
16. 셀만의 조망수용단계
17. 체제접근이론
18. 중핵교육과정
19. 자기조절학습
20. 절대평가와 상대평가의 장단점
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접근법을 통한 통일 교육을 하는 교사는 끊임없는 열정을 갖게 되었다. 본 과제에서 연구자인 교사는 아동들의 호기심을 자극하도록 적절한 시기를 모색하여 수업을 진행하고, 아동들의 흥미를 고려하며, 학습의 가치가 있는 교육의 내용을
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STS모형 적용)
1. 날씨가 우리 생활에 미치는 영향
2. 여러 날 동안의 날씨 조사하기
3. 여러 날 동안의 날씨 변화 알아보기
과학과 교수-학습 과정안
3학년 1학기
단 원
5. 날씨와 우리 생활
수업모형
발견학습
본시주제
하룻동안의 기온 재기(2/7
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수업원리 ▣
전통주의 교수방법과 구성주의 교수방법의 비교
⊙ 전통주의와 구성주의 비교 ⊙
⊙ 전통주의 교수-학습원리와 구성주의 교수-학습원리 비교 ⊙
⊙ 전통적인 교실과 구성주의 교실의 비교 ⊙
▣ 전통주의 학습 원
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연구들은 프락시스의 개념이 갖고 있는 의미 중 하나의 측면만을 강조한 한계점을 갖고 있다. 특히 \'프락시스 접근\'에 관심을 갖는 기독교
육학자들 중 소수만이 비판적 성찰과 프락시스의 개념을 기독교 교육과정 연구의 중심 테마로 상정
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과학사, 1998
유영만, 수업체제 설계의 연구동향과 발전방향: 패러다임 전환과 이론적 실천에의 시사점 논의를 중심으로, 교육공학 연구, 1994
임철일, 교수설계이론, 교육과학사, 2000
오인경, 교육 프로그램 개발 방법론, 학지사, 2005
D.H.조나센,
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