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지 능력에 따라 2인1조나 3인1조로 무리를 지어 이동하게 되며, 이동점에 시간을 제시하여 소화가 이루어지는 시간만큼의 구간별 비율을 정해 소화기간에 머무는 시간을 정한다. 이러한 학습을 통해 학습자는 신체 내부 구조를 이해하고 소화
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학습 환경의 지원을 받아야 한다.
이렇게 학습을 진행하는 가운데, 초보자는 지식을 습득하고 관련 기능을 내면화함으로써 독립적으로 과제를 수행할 수 있게 된다. 이러한 교수 방법은 상호 작용과 협동 학습의 중요성을 강조하는 Vygotsky(1978
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학습주제
전략을 세워 조별로 간이 농구리그전 실시
학습목표
1. 기능: 간이 농구에 필요한 기능을 연습할 수 있다.
2. 지식: 간이 농구에서 승리하기 위한 전략을 세울 줄 안다.
3. 태도: 정해진 규칙을 지키고 서로 협력하는 태도를 가진다.
학
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. 일과표(시정표), 교수-학습용 대형 시계
. 옷걸이 및 1인 1사물함
. 급식실 - 셀프배식대
. 실외청소용구 보관대
(나) 전학생 필수 소지품
. 손목시계, 손수건, 휴지, 지갑, 용돈, 신분증 등
. 초등부 : 학년별, 중·고등부 : 실내근무복 착용
. 핸드
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학습준비도 개념을 도입하였다.
Ⅳ. 참고문헌
조형숙 저, 영아발달, 학지사, 2016
이영, 이미란, 홍희영 외 8명 저, 영아발달, 학지사, 2015
정옥분 저, 영아발달, 학지사, 2016
김이영 저, 영아발달, 양성원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙이론
1
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마다 학습목표를 달성하는 시간 양을 다르게 한다.
* 학생마다 실제 학습활동을 다양하게 한다.
* 각 학생에게 사용할 수업 자료를 다양하게 한다.
어떤 경우는 프로그램의 목표와 그 목표에 도달하기 위해 취해지는 단계 양자가 학생의 자유
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본다.
(2) 동료평가
동료 학생들끼리 서로의 작품을 상호 평가한다.
(3) 교사평가
교사가 학생의 수행을 최종적으로 평가한다. 1. 협동적 수업목표 설정
2. 원리와 실습순서 제시
3. 모델링 학습
4. 자기 조정 실습
5. 협동적 수행평가
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. 오늘 수고 많았어요. <동기유발>
<학습문제 제시>
<모집단 형성하기 & 학습단원 전체 읽기>
<전문가 집단에서 학습하기>
<모집단에서 다른 학생 가르치기>
<모집단에서 토론하기>
<퀴즈와 개별 평가>
<향상점수에 의한 소집단 보상>
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2. 대류 상자를 관찰 해 봅시다.
대류 상자 안의 향 연기가 어디로 움직여서, 어디로 가고 있는지 그림으로 나타내 봅시다.
< 대 류 상 자 >
3. 오늘 배운 내용을 정리 해 볼까요? 1.학습주제
2.본시목표
3.교수,학습 활동
4.활동지
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것 같습니다.
- 그 이유는 간이 추는 1Kg의 무게를 정해 놓았기 때문에 눈과 손보다 더 정확하게 무게를 비교 할 수 있기 때문입니다.
5분
단 계
주요
활동
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
해결의
실행
적용
발전
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