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nd learning styles used
real-life skill-building in computer use
컴퓨터를 적용한 수업의 종류(Warschauer and Healey,1998; Black,1998; Hanson-Smith, 1997; Boswood, 1997; Warschauer, 1995)
1. Collaborative projects: 2명-4명의 학생들이 컴퓨터를 사용하여 조사한 내용을 전체 앞에서 발
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, 범주, would rather 구조를 가르치는 이 수업에서 수십 가지의 가능성을 놓고, 미즈 리는 의식적이건 무의식적이건 강에 어떤 특정한 한 세트의 활동을 선택하였고, 어떤 특정한 순서를 따랐으며, 각각에 대해 어떤 특정한 음색을 사용하였다.
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, 2, 3, 4, ...) 모둠을 만들고 학습활동을 할 장소를 할당해 주는 것으로 그칠 수도 있다. 그러나 학생의 참여와 통제를 확실하게 하려면, 다음의 요소들 중 하나 혹은 두 가지를 배려하기 위해, 모둠을 수업시작 전에 미리 구성할 수 있다.
모국
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nt out, label, reproduce. Who? What? Where? When? Answer\"yes\"or\"no.\"
2. 이해형 질문: 해석하기, 추정하기
흔한 질문의 말: state in your own words, explain, define, locate, select, indicate, summarize, outline, match.
3. 적용형 질문: 듣거나 읽어서 얻은 정보를 새로운 상황에 적
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그렇게 문자화된 에피소드를 학생들이 수업 시간에 극화할 수 있다.
실제 언어 수업의 특성상 언어의 모든 측면을 극적인 에피소드로 구성하여 재미있는 연속극처럼 학습자들의 기대감을 유지하기는 어렵다. Jack과 Tony 사이의 대화와 같은 것
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