[아동과학지도] 과학교수 불안의 개념 및 중요성에 대해 정리해보고 이것이 영유아에게 미치는 영향과 교사의 과학교수 불안감을 줄 수 있는 방안에 대해 정리해보시오 : 과학교수불안

소개글

[아동과학지도] 과학교수 불안의 개념 및 중요성에 대해 정리해보고 이것이 영유아에게 미치는 영향과 교사의 과학교수 불안감을 줄 수 있는 방안에 대해 정리해보시오 : 과학교수불안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과학교수 불안의 개념

2. 과학교수 불안의 중요성

3. 과학교수 불안이 영유아에게 미치는 영향

4. 교사의 과학교수 불안감을 줄 수 있는 방안
1) 원격 연수와 자료 제작
2) 탐구 수업 참관 및 연수
3) 교사의 자아개념

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

및 과학 성취에 담당 교사가 많은 영향을 주고 있으며, 특히 영유아를 지도하는 담당 교사의 과학 수업에 대한 불안이나 소극적인 태도는 아동들에게 더 큰 영향을 줄 수 있을 것이다. 따라서 과학 분야를 심도 있게 전공하지 않았으며 여러 교과를 가르쳐야 하는 교사의 특수성에 비추어 볼 때 교사의 과학교수불안과 불안 요인에 대한 연구는 반드시 필요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과학교수 불안의 개념 및 중요성에 대해 정리해보고 이것이 영유아에게 미치는 영향과 교사의 과학교수 불안감을 줄 수 있는 방안에 대해 정리해 보았다. 과학교수 불안은 교사의 과학에 대한 자신감과도 관련이 있는데, 교사가 과학에 대한 경험이 있고 흥미가 있을 때 과학을 잘 지도할 수 있다는 자신감이 커지며, 과학교과에 자신감을 갖는 교사들은 낮은 불안감을 갖게 된다. 또한 과학교수 불안은 교사들이 가르치는 상황에 따라 다양하게 나타날 수 있는데, 교사들은 과학지식과 탐구능력, 교수 학습지도 방법 및 자료 준비와 관련하여 주로 불안을 느낀다. 이처럼 교사가 과학을 가르칠 때 불안감을 느낀다거나 자신감이 결여된다면 과학교육이 효과적으로 이루어질 수 없다.
참고문헌
문미옥 외(2000). 유아를 위한 과학교육. 교문사.
김윤기(2006). 과학교사의 과학철학적 관점 분석. 한국교원대학교 박사학위논문
장은진(2010). 과학과 탐구수업에 대한 초등교사의 자아개념과 교수 불안의 관계. 서울교육대학교 석사학위논문.
박보경(2003). 유치원 교사의 배경변인에 따른 과학불안 및 과학교수유형. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.

키워드

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