영아기 발달이론에 따른 바람직한 교사의 역할을 설명하고 역할 수행을 위한 교사의 자신의 마음가짐을 제시 (교사역할)

소개글

영아기 발달이론에 따른 바람직한 교사의 역할을 설명하고 역할 수행을 위한 교사의 자신의 마음가짐을 제시 (교사역할)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아기 발달이론에 따른 바람직한 교사의 역할

2. 역할 수행을 위한 교사의 자신의 마음가짐

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

나 배고파할 때, 지루해 할 때 등을 예측할 수 있어야 하며 영아의 비언어적인 표현에도 민감해야 한다. 또한 부드럽게 안아주고, 쓰다듬어 주는 등 영아에 대한 신체적 접촉을 아끼지 말아야 한다. 최근 영아 보육교사의 역할과 관련하여 ‘보살핌’, 또는 돌봄’에 대한 재개념화 노력이 이루어지고 있다. 이들 연구에서는 돌봄이 어린 영아들과 생활하는 교사들의 행위에서 나타나는 중요한 요소임에도 불구하고 사회문화적으로 돌봄의 의미를 여성이 담당해야 할 개인적 양육의 차원에서 쉽게 가치 절하시키는 인식과 전통적인 관점을 지적하면서 돌봄을 영아반 교사들의 중요한 전문적 역할로 재인식할 것을 언급하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 발달이론에 따른 바람직한 교사의 역할을 설명하고 역할 수행을 위한 교사의 자신의 마음가짐을 제시해 보았다. 잘 돌보는 교사는 말 대신 몸짓으로 자신의 의사를 표현하는 영아를 주의 깊게 살펴 영아가 원하는 것이 무엇인지 찾으려고 노력한다. 잘 돌보려면 영아의 발달정도, 흥미, 사회적 배경, 가정배경 등 영아를 잘 알아야 하며 이러한 역할은 전문적인 교육을 통해 훈련될 때 가능할 것이다. 돌봄의 역할과 관련하여, 영아의 요구에 대한 성인의 민감한 반응 정도와 어떻게 상호작용해 주느냐는 영아의 정서적인 안정감과 애착형성에 결정적인 영향을 미치게 된다.
참고문헌
권건일 외, 유아교사론, 양서원, 2007.
곽노의 외, 영유아발달, 양서원, 2009.
김희진 외, 영아교사를 위한 교사교육매뉴얼, 창지사, 2005.
강숙현 외, 발달에 적합한 유아교육 실제, 전남대학교 출판부, 1995.

키워드

보육교사,   영아,   발달이론,   교사,   교사역할,   역할수행,   마음가짐