[아동관찰및행동연구] 평가인증의 5영역 보육활동과 상호작용의 내용 중 영유아에 대한 교사의 바람직한 상호작용에 대해 서술하시오 (상호작용)

소개글

[아동관찰및행동연구] 평가인증의 5영역 보육활동과 상호작용의 내용 중 영유아에 대한 교사의 바람직한 상호작용에 대해 서술하시오 (상호작용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 상호작용이란

2. 교사-영유아 상호작용의 개념

3. 교사-영유아 상호작용의 중요성
1) 정서적 민감성
2) 언어적 상호작용
3) 비언어적 상호작용

4. 영유아에 대한 교사의 바람직한 상호작용

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

서, 어린이집 교사는 영유아의 요구에 대한 민감한 반응, 격려 등의 활발한 정서적, 언어적, 행동적 상호작용을 통한 적절한 개입을 통해 영유아의 전반적인 성장발달에 긍정적인 영향을 주고 안정된 애착 형성을 도와야 한다.
5. 나의 의견
긍정적 정서표현성은 교사가 지녀야하는 기본적 자질이며 교육의 질을 높이는데 있어 매우 중요한 요소라 할 수 있다. 이는 아동의 긍정적 정서만 아동의 사회적 능력에 영향을 주는 것이 아니라, 긍정적 정서와 부정적 정서 모두 사회적 능력에 영향을 미치는 것으로 나타났으며 교사가 긍정적인 정서 표현을 많이 하며 부정적 정서표현은 적게 하는 것이 아동이 사회적 관계를 맺는데 도움을 준다. 이는 아동이 사회적 관계를 맺는데 중요한 사회적 능력에 아동의 정서표현성이 영향을 미치며, 교사의 정서표현성은 아동의 정서표현성 및 사회적 능력에 영향을 준다는 것을 알 수 있다. 이것은 정서를 풍부하게 표현하는 아동들이 사회적 관계를 잘 맺고, 이는 아동의 정서발달에 교사의 영향이 중요하다는 것을 뒷받침해 준다. 또한, 어린이집 교사들의 정서표현성이 개인의 정신건강과 대인관계에 영향을 미칠 뿐 아니라 어린이집 교사가 가르치는 영유아에게도 직, 간접으로 미치는 영향이 매우 크다는 것을 알 수 있다.
어린이집 교사와 영유아 상호작용에 영향을 미치는 정서관련 연구들을 살펴보면, 먼저 보육교사의 정서지능을 정서노동과 연결시켜 영유아와의 상호작용을 살펴본 연구들이 있었고, 정서지능과 교사가 나타내는 정서표현성과 관계를 살펴본 연구들이 있었다. 이처럼 정서지능 및 정서노동과 관련된 어린이집 교사-영유아 상호작용 연구는 많은 반면 어린이집 교사들의 정서지능, 정서노동, 정서표현성이 교사-영유아 상호작용에 구체적으로 어떤 영향을 주는지에 대한 연구는 매우 부족한 실정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평가인증의 5영역 보육활동과 상호작용의 내용 중 영유아에 대한 교사의 바람직한 상호작용에 대해 서술해 보았다. 교육은 교사가 상황을 설정, 조정함으로써 일어난다. 또한 인간의 성장, 발달에서 생득적 측면과 환경적 측면을 동시에 강조함으로써 인간이 주변 환경과의 능동적인 상호작용을 통해 내적인 인지구조의 양적 질적 변화가 이루어져 전인적이고 통합적으로 발달해 간다는 것이다. 상호작용주의 입장에서 보면 유아는 주어진 환경에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 선택적인 상호작용을 통해 자신의 지식을 구성해 나간다. 유아의 발달과 행동, 학습은 외부의 영향과 성숙적 과정 모두에 의해 영향을 받는다.
참고문헌
곽혜경외(2010). 놀이지도. 창지사
김두범 외(2012). 영유아 보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
박정미(2015). 교사-유아관계와 유아의 정서지능에 관한 연구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
노은숙(2011). 유아교사의 정서지능이 의사소통능력에 미치는 영향. 경기대학교 교육 대학원 석사학위논문.
곽희경(2011). 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사 효능감 교사-유아 상호작용의 관계. 전북대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

상호작용,   보육활동,   영유아,   교사,   교사상호작용,   유아상호작용