유아교육론>>우리나라 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 論하고 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술

소개글

유아교육론>>우리나라 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 論하고 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 체제와 종류
1) 유아교육기관 체제의 흐름
2) 유아교육기관의 종류
(1) 유치원
(2) 보육시설
2. 방문한 유아교육기관에서 대하여 보고 느낀 점
1) 시설과 환경 문제
2) 교육 프로그램
3) 기타 세부적인 문제

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

육법이다. 따라서 그 몬테소리 유치원은 각 영역별로 세분화되고 다양한 교구가 비치되어 있었다.
몬테소리의 경우 교구활동 하나하나, 놀이방법이 아주 세분화되게 정해져있기 때문에, 유아가 자신의 생각대로 바꾸어 놀이할 수 없다. 따라서 창의력을 높이기에는 부족하다는 의견이 많기도 하여, 이를 보완할 프로그램을 함께 운영하는 곳도 있다고 한다.
몬테소리 유치원은 다소 정적인 느낌도 받을 수 있는데, 이는 아이들이 교구활동 시 세분화된 방법으로 앉아서 하는 활동이 많아서이다. 교실도 깔끔하게 정돈되어 있는 것이 특징적이다. 단점도 있지만 다양한 영역을 아이가 선택해서 놀이를 하므로 아이마다 같은 환경에서도 습득하는 정도가 모두 다르게 된다.
유치원을 선택할 때, 아이의 성향과 잘 맞는지 여부를 잘 판단하는 것이 중요하다는 생각이다.
3) 기타 세부적인 문제
유아교육기관을 방문하고 느낀 기타 세부적인 사항으로서 안전상의 문제, 시설의 위치상의 문제, 건물의 구조상의 문제, 실내공간 구성상 출입구 및 현관의 문제, 실내공간의 냉 · 난방, 환기 및 위생상의 문제, 실외공간 설비상의 문제가 없는지 여부도 중요한 문제로서 고려되어야 한다는 생각이 들었다. 특히 유아교육기관의 안전상의 문제는 특히 중요하게 관리되어야 하는 부분이다.
Ⅲ. 결 론
이원화된 유아교육 체제에서 양적으로 팽창하는 유아교육기관도 학부모의 요구와 특성을 반영하여 질 높은 유아교육이 되도록 개선해나가는 것이 필요할 것이다. 유아교육기관 선택에 있어 인식에 차이가 있는 것은, 유치원은 종일제 프로그램으로 보육기능을 강화하고 어린이집은 교육프로그램의 질적 향상의 노력으로 교육기능을 강화하는 등 두 기관에서 취약한 부분을 보충해 왔음에도 불구하고, 두 기관의 역사적인 배경을 보았을 때 유치원은 교육의 기능을 하고, 어린이집은 보육의 기능을 한다는 인식이 남아있음 시사한다. 사회 환경의 변화는 다양한 아동양육지원시스템을 원하고 있는 가운데, 영유아보육 및 유아교육정책 역시 이러한 보육 및 교육욕구에 맞추어 변화해야 할 것이다. 유치원과 보육시설의 통합시설로의 전환은 아동 및 보호자들의 요구에 맞추어 손쉽게 어디서나 이용할 수 있는 시설이 될 수 있을 것이다.
유치원이나 어린이집에서 이루어지는 교육과정, 물리적 환경, 인적환경, 건강관리, 일반적 운영, 특별활동, 부모교육, 건강관리 등에서 기관유형에 따라 학부모의 만족도는 차이를 나타낸다. 두 기관이 서로 교육과 보육의 기능을 보완하는 시점에서 기타 여러 부문에서도 더욱 세심하게 운영 관리해야 할 것이다.
유치원에는 저소득층 가정이나 취업모를 둔 유아들, 그리고 장애가 있는 유아들의 비율이 매우 낮았다. 이는 유치원의 운영시간이 노동시장에 부응하지 못하고, 공적 재정의 지원을 받지 못하는 사립유치원 비율이 높아서 교육비 부담이 크며, 장애아를 배려할 수 있는 기반을 구축하지 못했기 때문이다. 저소득층 가정 유아들에 대한 지원 비율이 높아짐과 동시에 하루 8시간 이상을 운영하는 종일제를 더욱 활성화하고 통합교육의 가치를 새롭게 인식하여 유치원에 대한 접근성을 높일 필요가 있다고 생각한다.
유아교육기관에서 직접 경험함으로써 단적으로 느낀 점은, 유아교육 시설은 기본적으로 아동 중심적이어야 한다는 점이다. 유아교육기관의 성격이나 목적에 관계없이 그 기관의 주된 사용자는 유아들이기 때문에 그들의 발달 수준, 흥미, 욕구 등이 고려되어야 함은 물론 교육 목적을 효율적으로 달성하도록 하기 위해 유아교육기관의 시설과 환경은 아동중심으로 계획 · 조성되어야 할 것이다.
또한 유아교육기관에서는 체계적인 보육프로그램 내지 교육프로그램을 통해 유아들의 전인적 성장과 발달을 도모할 수 있어야 할 것이다.
이러한 여러 사항을 충족시킴으로써 유아의 전인적 발달에 도움을 주고자 하는 교육의 본질적 목표에 부합하는 일이고 교수-학습원리가 잘 실행되며 궁극적으로 우리나라 유아교육기관의 질적 성장을 도모할 수 있을 거라 생각한다.
참고문헌
신화식 외(2014). 유아교육기관 운영관리. 양서원
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이희경(2006). 유아교육개론. 태영출판사
박찬옥 외(2015). 유아교육과정. 정민사
이경화 외(2013). 유아교육개론. 양서원
노명희 외(2014). 유아교육개론. 동문사

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