[고전문학 교육론] 희곡으로서의 봉산탈춤 - 음악 수업과의 공유형 교육과정 측면에서

소개글

[고전문학 교육론] 희곡으로서의 봉산탈춤 - 음악 수업과의 공유형 교육과정 측면에서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목차>
Ⅰ. 서론
기존 봉산탈춤 교육의 문제점
Ⅱ. 본론
1. 봉산탈춤의 개관
2. 공유형 교육과정
3. 수업지도안
Ⅲ. 결론

본문내용

강당 이용
전개
- 학생들 따라하기
- 개별 연습 및 개별 지도
정리
축제 때 공연할 학생 선발 - 상점부여나 추가 점수 부여, 혹은 음악 실기 점수 반영 등의 방법으로 동기 유발
ㄴ. 수업 외 축제 공연 연습
학교 측의 동의를 받아 특정 요일 점심시간에 여유를 내거나 토요일, 혹은 일요일에 음악 교사와 국어 교사가 함께 혹은 교대로 나와 지도를 해야 할 것이다.
유의사항- 연습 때마다 어디까지 할 것인지 목표를 정해 놓고 해야 교대로 지도를 해도 혼란이 없을 것이다. 그리고 매 연습 때 지도할 부분을 미리미리 숙지하고 오는 준비가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지의 고등학교 봉산탈춤 수업이 가면극, 희곡으로서의 교육이 아니라 하나의 문학 작품이나 대본으로 읽고 그치는 데에서 문제점을 발견하고, 이를 수정보완할 수 있는 방법을 고민해보았다. 학생들이 지루하거나 어렵게 여기기 쉬운 고전문학이지만, 특히 봉산탈춤같은 가면극은 수업 방식의 여하에 따라 그들에게 흥미와 학습동기를 부여해 줄 수 있는 좋은 텍스트라고 생각한다. 그 방법이 바로 학생들에게 가면극으로서의 봉산탈춤을 보여주고, 직접 연행해봄으로써 기존의 수업에서 알 수 없는 봉산탈춤만의 독특한 묘미를 맛보게 해주는 것이라고 생각하였다. 이를 위해서는 국어 교과만으로 부족한 부분을 타 교과, 특히 음악 등의 교과와 연계하여 수업하는 공유형 교육과정 모형이 필요할 것이다. 비록 교사들의 많은 준비가 필요하지만, 교육은 바로 학생들을 위한 것이라는 점을 생각할 때, 학생들의 흥미 유발과 봉산탈춤에 대한 올바른 이해를 위해 교사의 노력은 필요하리라고 본다.

키워드

[고전문학 교육론] ,   봉산탈춤 ,   음악 수업과의 공유형 교육과정 측면에서,   고전문학 교육론