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소개글

[발명][발명 의의][발명 요건][발명 기법][인간][창조성][창의력신장방법]발명의 정의, 발명의 의의, 발명의 유형, 발명의 요건, 발명의 기법, 발명과 인간, 발명과 창조성, 발명의 창의력신장방법, 발명 관련 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발명의 정의

Ⅲ. 발명의 의의

Ⅳ. 발명의 유형
1. 착상 발명
2. 과학적 발명
3. 응용 발명

Ⅴ. 발명의 요건
1. 자연법칙의 이용
2. 기술적 사상
3. 창작
4. 고도성

Ⅵ. 발명의 기법
1. 빼 보자
2. 더해 보자
3. 크게 하거나 작게 하자
4. 남의 아이디어를 빌리자
5. 모양을 바꿔 보자
6. 용도를 바꾸어 보자
7. 반대로 생각해 보자
8. 불가능한 발명은 피하라!
9. 재료를 바꿔 보자
10. 폐품을 활용하여 보자

Ⅶ. 발명과 인간

Ⅷ. 발명과 창조성

Ⅸ. 발명의 창의력신장방법
1. 브레인스토밍(brainstorming) 방법
2. 체크리스트(checklist)법
3. 마인드맵(mind map)
4. 아이디어 구체화하기

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

은 새로움에 이르게 하는 개인사고의 특성이다.
창조성과 발명의 관계를 뚜렷하게 하기 위하여 위에서 살펴본 발명과 창조력에 대한 정의를 대비하여 본다.
발명은 ‘이 세상에 없던 것을 새로 만들어 내거나 생각해 내는 것’으로 특허법에서는 ‘자연법칙을 이용한 기술적 사상의 창작으로서 고도한 것’이라 정의하였고 행동과학연구소에선는 창조력이란 기존하는 요소들로부터 적어도 자기 자신에게는 새롭고 유용한 결합을 이루어 내는 능력이라고 정의하고 있다.
이상과 같은 이 두 가지 정의사이에는 뚜렷한 차이점을 발견할 수 없다. 결국 발명은 창조력의 산물이고 창조력은 발명의 원동력이 되는 것을 알 수 있다.
Ⅸ. 발명의 창의력신장방법
1. 브레인스토밍(brainstorming) 방법
브레인스토밍(brainstorming) 방법이란 여러 사람이 모여 어느 한 문제에 대한 아이디어를 공동으로 내어놓는 회의 방식의 집단사고 방식이다. 이 방법은 광고회사의 알렉스. F. 오스본에 의해 창안된 방법으로 여러 사람이 모여서 어느 한 주제에 대해 다양한 아이디어를 공동으로 내놓는 방법으로 집단사고를 통해 사고의 확산을 추구하는 회의 방식이다. 즉, 폭풍이 몰아치듯 두뇌를 자극하여 집단의 효과를 살리고 아이디어의 연쇄반응을 얻고자 하는 것이다. 따라서 이 방법의 중점은 아이디어의 질보다는 많은 아이디어의 생산에 있다고 보면 가장 이해하기가 쉽다.
이러한 집단 브레인스토밍을 적절히 활용하면 아이디어의 연쇄반응을 일으켜, 보다 짧은 시간 내에 전통적인 회의보다 더 많고 우수한 아이디어를 생산할 수가 있기 때문에, 발명 아이디어의 개발에 가장 효과적인 방법의 하나로 이용되고 있다.
브레인스토밍을 잘 하기 위해서는 반드시 지켜야 할 몇 가지 기본 원칙이 있다. 첫째, 어떤 의견이 나오더라도 비판을 해서는 안 된다. 둘째, 자유분방을 환영한다. 셋째, 질보다는 양을 바란다. 넷째, 결합과 개선에 의한 발전을 원한다.
자기 자신의 아이디어나 또는 남의 아이디어를 두 개 이상 결합하여 제3의 아이디어를 내 놓거나 개선하는 방법으로, 아이디어를 새로 결합하여 개선하는 방법이다.
2. 체크리스트(checklist)법
아이디어 산출을 위한 체크리스트는 사고의 출발점 또는 문제해결의 착안점을 미리 정해 놓고 그에 따라 다각적인 사고를 전개함으로써 능률적으로 아이디어를 얻는 방법이다. 동일한 목적을 달성할 수 있는 또 다른 수단과 방법 등은 없을까? 하는 문제들에 대해 구체적인 방향을 제시하는 방법으로 교육현장에서 많이 사용되고 있는 발명의 십계명과 거의 유사한 형태를 이루고 있다.
이 방법은 발상아이디어에 대해 넓은 각도로 점검해 나갈 수 있는 방법으로 개인기법으로 아이디어를 창안하는 데 널리 이용되고 있다.
이와 같이 발명에 관련된 항목들을 정리하는 체크리스트(checklist)법은 아이디어의 새로운 창출과 연쇄적인 파생효과를 얻고자 하는 데 그 목적이 있다.
3. 마인드맵(mind map)
마인드맵이란, 마음의 지도라는 뜻이다. 마음의 지도는 정신적으로 두뇌를 사용하는 방법을 가르쳐주며 두뇌의 통로를 통해 논리적이고 정의적인 사고력을 훈련시켜 준다. 사람의 두뇌는 복잡한 신경 조직이 크게 두 부분으로 나뉘어져 있는데, 두 주먹을 맞대어 보면 자신의 두뇌의 크기를 알 수가 있다고 한다.
뇌의 두 부분을 좌우뇌라고 하는데 좌뇌는 학문적이고 일차적인 행동을 담당하고, 우뇌는 상상력이 필요한 행동을 담당한다. 하는 일은 다르지만 양쪽 뇌는 서로 돕는 역할을 하고 있다. 따라서 양쪽 뇌가 얼마만큼 서로 도와주느냐에 따라 우리들의 창의력은 달라지게 된다. 그러므로 마인드맵 활동을 적절히 지도함으로써 두뇌의 개발과 가능성을 느끼게 하며, 사고력과 창의력을 신장시킬 수 있다.
4. 아이디어 구체화하기
스스로가 창출해 낸 아이디어를 형상화하는 것은 창작의 기쁨과 성취감을 얻게 하는 기회가 되므로 아이디어를 구상해보고, 이를 바탕으로 발명 아이디어를 구체화시킨다.
여러 가지 아이디어를 모으려면 그 물건의 모양을 바꿔 본다든지, 기능이나 원리, 색깔 등을 바꾸어 보면 좋은 생각이 떠오를 수 있다. 우리가 주변에서 볼 수 있는 물건의 기능과 원리를 바꾸어 가면서 여러 가지 개량 가능한 아이디어를 창출해낼 수 있다.
우리 주위에는 새로운 아이디어를 이용해서 만들어진 발명품들이 많다. 새로운 아이디어란 남들이나 자신이 지금까지 한 번도 생각해 보지 않았던 생각이라고 할 수 있다. 그러나 머리로만 생각할 때에는 좋은 아이디어 같지만, 체계적으로 사물을 직접 만들어 보면 또 다른 문제점이 발견된다. 더 좋은 아이디어가 떠오르기 위해서는 남에게 사물을 만들게 하는 것보다는 자신이 직접 만들어 보는 것이 중요하다.
Ⅹ. 결론 및 제언
지금 세계는 이데올로기 경쟁에서 벗어나 정보통신 그리고 교통수단의 획기적인 발전에 힘입어 하나의 지구촌이 되면서 국가간의 치열한 경제전쟁과의 기술경쟁의 시대로 접어들고 있다.
다시 말해 경쟁력 없는 국가나 기업은 더 이상 살아남기 어렵게 되었고, 기술개발은 국가 경쟁력의 우열을 좌우하는 새로운 과제로 등장하고 있다.
그러기 위해서는 발명인구의 저변확대가 절대명제인데 그럼에도 불구하고 우리나라는 어려서부터 창의성 개발교육이 등한시되어 기술 발명적 태도와 자세를 형성하지 못하여 기술발명인구가 절대로 부족한 상태이다.
또한 발명은 수십 년 동안 특별활동으로 한 과정으로 반복되어 창의력 개발과는 거리가 먼 단발성 발명대회 출품으로 그치는 단순행사로 명맥이 이어져 왔으며 더욱이 입시위주의 질곡에서 헤매고 우리 청소년들은 발명의 꽃을 피우는 창의력 개발 교육과는 차원이 다른 암기위주의 지식교육만 받아온 것이 사실이다.
참고문헌
강신목 : 반짝반짝 발명교실, 서울 : 대교출판사, 1990
경성대 교육대학원 석사학위논문, 2000
경향신문 : 에디슨은 알고 있다, 서울 : 경향신문, 1997
김용수 : 학교 발명 교육 프로그램 개발·적용이 아동의 창의성 신장에 미치는 영향
임선하 : 창의성에의 초대, 교보문고, 1996
특허청 외 : 발명교육백서, 특허청 외, 2001
한국학교발명협회 : 전국교원발명연구대회 논문집, 1998

키워드

발명,   창의력신장,   발명반,   발명교실,   특허