아동발달 관련 레포트

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본문내용

수가 있다. 가급적 능력 수준이 다양한 아동들을 집단으로 구성을 하여 협력적인 학습 상황을 마련하는 것이 아주 바람직하다. 이에 해당하는 대표적인 프로그램은 학습자 공동체 조성하기 프로그램이다.
셋째, 사회문화적 요소는 사회적 상호작용을 관찰하고 이해하는 렌즈를 제공하는 프로그램을 실시하여야 한다. 이는 아동의 상황에 따라서 그 지식의 변화를 일으키는 과정을 해석을 하고 설명하는 데 적용을 하게 된다. 그리고 학급에서 일어나는 모든 대화를 분석하고 교사와 아동들의 대화 및 사고방식에 영향을 미치게 된다. 그 결과로 토론하는 방식의 프로그램이 점점 더 수학적으로 정교해지는 특징을 지니며, 점점 더 책임감을 가지게 하고 수학적 논쟁을 심화시킨다. 이처럼 사회 문화적 요소를 보육 프로그램에 적용을 시키면 사회적 상호작용이 해석이 되고, 또 아동들에게 지식의 변화를 가져오게 도니다.
(2) 평가
- 첫째, 사회문화적 요소는 고등정신과정의 발달에서 다양한 상징체계의 역할에 대해서 강조하게 되고, 그중에서도 언어를 가장 중요한 것으로 본다. 그러나 언어적 지시에 크게 의존하는 유도된 참여가 일부 문화권에서는 덜 적응적일 수 있고, 또 일부 학습 유형에서는 덜 유용하다. 서구 부모들과는 달리 학업과 문해를 덜 강조하는 문화권의 부모들은 아동들이 예리한 관찰과 지역사회 활동의 참여를 통해 새로운 기술을 습득하기를 기대한다.
둘째, 사회문화적 요소는 아동들이 또래집단 내에서의 협동적인 문제 해결 방식이 그 집단 내에의 참여자들에게 항상 유익한 것은 아니라고 지적을 한다. 그리고 좀 더 유능한 아동이 자신의 지식에 대해 확신을 하지 못하거나 자신의 가르침을 또래 아동의 이해 수준에 맞추지 못하는 경우에 실제로 과제수행능력이 손상될 수도 있다는 사실을 발견하였다.
셋째, 사회문화적 요소는 그 영향력을 강조하는 것과 달리 아동의 인지에 미치는 생물학적 영향은 거의 언급이 되지 않는다. 일부는 기초적인 운동, 감각, 기억, 문제해결능력이 아동의 사회적 경험의 변화를 어떻게 약하는지를 다루지 않았으며, 또한 아동들이 정신적 기능을 발달시키기 위하여 사회적 경험을 어떻게 내면화하는지도 알려주지 않는다고 비판이 된다.
3. 참고문헌
1) 장휘숙(2002) 아동발달 * 박영사
2) 정옥분(2002) 아동발달의 이해 * 학지사
3) 김진환(2010) 아동발달과 교육심리의 이해 * 학지사
4) 김진환(2008) 아동발달과 교육 * 학지사

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