과학영역을 위한 실내 환경구성을 어떻게 해야하는지 자세히 기술. (대상 만5세)

소개글

과학영역을 위한 실내 환경구성을 어떻게 해야하는지 자세히 기술. (대상 만5세)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 과학영역을 위한 실내 환경구성 방법
2) 만 5세 과학영역에 배치될 수 있는 교구
3) 만 5세 과학영역 배치 평가기준

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

그리고 과학교구 중에는 불을 사용하거나 유리로 만든 교구, 아이들이 혼자 사용하기에는 위험한 교구들이 너무나 많다. 따라서 응급상황에 대비하여 소화기 및 응급셋트를 구비해 놓아야 할 것이다. 특히 날카로운 모서리가 있는 교구나 손가락이 쉽게 끼일 수 있는 교구는 배치하지 말아야 하며, 소방기구나 물을 근처에 비치하여 위험한 상황에 대비해야 할 것이다.
2) 만 5세 과학영역에 배치될 수 있는 교구
구 분
내 용
일반적 교구
자석과 집게, 연장세트, 컴퍼스 돋보기
측정 교구
모래시계, 온도계, 막대 자, 실린더, 플라스틱 저울, 측정용 컵과 스푼
요리 관련
도마, 믹서, 소형 가스레인지, 뒤집개, 주걱, 그릇류
식물 관련
관엽식물, 구근식물, 씨앗류, 열매, 각종 과일
동물 관련
토끼나 오리, 강아지, 고양이, 금붕어, 개구리, 곤충, 새털 등
실물
시계, 기계류, 볼트와 너트, 다양한 바퀴, 송곳, 열쇠나 자물쇠, 현미경, 카메라, 녹음기, 라디오, 과학놀이기구, 특수도구 등
기타
각종 표본과 모형, 생활용품, 모래종이, 식품 색소, 색깔 있는 돌 등
3) 만 5세 과학영역 배치 평가기준
첫째. 과학영역이 한 특정 놀이나 교재에 편중되지 않고 다양한 과학적 개념 형성에 도움이 될 수 있도록 구성되어져 있는가?
둘째. 아이들의 안전을 위해하는 요소는 없는가?
셋째. 아이들의 흥미나 관심이 유지될 수 있도록 시간의 경과에 따라 적절히 자료를 첨가하거나 환경을 바꾸고 있는가?
넷째. 과학영역 구성에 있어 아이들의 제안이 충분히 반영되었는가?
다섯재. 아이들의 오감을 자극하는 자료가 충분히 제공되어져 있는가?
여섯째. 부서지고 깨진 도구는 없는가?
일곱째. 아이들이 혼자서 사용하기에 위험한 과학약품을 방치하고 있지는 않은가?
여덞째. 사고발생시게 대비하여 응급조치 기구들이 충분히 비치되어 있는가?
Ⅲ. 결론
과학영역은 아이들로 하여금 자연현상과 물리적 세계의 법칙을 교육하고 나아가 올바른 과학적 태도를 형성케 하는 영역이라 할 수 있다. 그리고 이러한 올바른 과학적 태도의 시발점은 아이들의 발달적 특성을 고려한 과학환경 구성이라 생각해 보았으며, 적절한 과학환경 구성을 통해 아이들의 과학적 사고 증진을 이끌어내는 것이 바로 우리 교사들의 사명이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 과학교육 신은수, 안경숙 외 2명 저-양서원-2006.08.25
영유아교육기관 운영관리 김혜경 저-창지사-2013.03.27

키워드

과학영역,   과학영역 실내 환경,   실내 환경구성