(((교육심리학 공통))) 가드너(Gardner)의 다중지능이론 및 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명, 교육적 시사점을 논하시오

소개글

(((교육심리학 공통))) 가드너(Gardner)의 다중지능이론 및 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명, 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

본문내용

성인의 심리적 욕구라고 말했다. 생산성이 발달하지 않으면, 사이비 친숙감에 대한 강박적 욕구로의 퇴행이 흔히는 떨쳐버릴 수 없는 침체감과 개인적 결손감을 수반하여 일어난다.
8단계 : 자아통합 대 절망 (노년기)
자아통합이 정확히 무엇을 의미하는 지를 에릭슨 자신도 명백히 기술하지 않았다. 그에 의하면, 자아통합이란 만년에 자기 자신의 인생을 회고하고 그 인생을 후회없이 살았다는 만족감에 젖어드는 상태를 뜻하는거 같다. ‘인생에 의미를 부여해 온 수많은 인생살이의 상대성을 인식하면서도, 통합의 소유자는 자기자신의 인생의 권위를 모든 물리적, 경제적 위험으로부터 방어할 준비를 갖추고 있는 사람이다.’ 자아통합의 성취에 실패한 사람은 인생을 헛되이 보냈으며 그 인생을 구원하기는 이미 늦었다는 절망에 빠지는 사람이다. 이러한 사람은 죽음을 두려워하고, 따라서 절망은 깊어지기만 하는 것이다.
교육적 시사점
에릭슨은 자아가 성격발달에 가장 중요한 영향을 미친다고 정의하였다. 사람의 전 생애 발달단계에서의 대인관계와 자아발달에 대한 포괄적인 통찰, 위기극복을 통하여 성장 할 수 있다고 보았다. 그 단계 특유의 과제가 있으며, 각 단계의 핵심적 위기를 성공적으로 해결했을 때 인성은 성공적으로 발달 된다고 주장했다. 성격발달에서 원초아보다 자아를 중요하게 볼 때 교육의 영향력은 보다 증대될 수 있으며, 위기 극복을 통한 자아성장이라는 긍정적인 측면은 교육에 많은 시사점을 주고 있다.
참고자료
아동간호학 - 김미예, 구현영 외 3명 저 , 군자출판사 , 2011.03.05.
교육심리학 이성진, 박성수 방송통신대학교

키워드

교육심리학,   가드너,   다중지능이론,   에릭슨,   성격발달8단계설