자기 자신 혹은 주변 사람들, 혹은 드라마나 소설 속 인물들 중 한 사람을 대상으로 선택하여 그 사람에 대해 사정을 하고 개입계획을 세운다고 가정하자. 먼저, 개입을 요하는 그 사

소개글

자기 자신 혹은 주변 사람들, 혹은 드라마나 소설 속 인물들 중 한 사람을 대상으로 선택하여 그 사람에 대해 사정을 하고 개입계획을 세운다고 가정하자. 먼저, 개입을 요하는 그 사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 클라이언트의 인적사항
2. 사례소개
3. 개입을 요하는 문제
4. 개입의 필요성
5. 선정한 실천모델 2가지와 각각을 선정한 이유
1) 과제중심모델
2) 해결중심모델
6. 선정한 2가지 실천모델 각각에 입각한 개입계획
1) 과제중심모델에 대한 개입계획
2) 해결중심모델에 대한 개입계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

하는 것이 중요하다. 즉 척도질문은 문제의 심각 정도를 평가하고 치료목표의 성취정도와 결과를 평가하는데 매우 유용하다.
다섯 번째, 대처질문: 낙담하고, 절망하고, 좌절하는 김두성에게 " 모든 일이 잘 될 터이니 걱정 말아라 " " 염려마라. 긍정적인 것만 봐라 " 등의 위로의 말은 희망에 대한 확신이나 안도를 갖게 할 수 없다. 이 때에는 김두성에게 새로운 힘을 갖게 하고 김두성이 자신이 가지고 있는 자원과 힘을 발견하도록 격려해 준다. 대처질문은 만성적인 어려움과 위기에 처해 있을 때에는 새로운 힘을 갖게 하며 김두성의 자원과 강점을 발견하도록 하는 질문이다.
여섯 번째, 관계성질문: 김두성이 어려움에 처했을 때 누가 도움을 주었는지를 질문하여 김두성이 가지고 있는 자원을 확인할 수 있다. 그리고 김두성이 좋아졌을 때 가족들이 어떻게 알 수 있는지, 가족들이 어떻게 달라지는지를 질문하여 김두성과 가족간의 상호영향을 알 수 있다.
(5) 메시지 전달하기
보통 60분으로 예정된 시간을 45분 상담하고 나머지 시간은 팀과 자문하는 시간을 계획한다. 이때에는 상담을 검토하고 제시할 과제를 만든다. 팀의 사용은 내담자문제에 대해 더욱 객관적이고 다양한 관점을 제공한다. 이 메시지에는 칭찬, 연결문, 과제의 세부분으로 이루어진다.
① 칭찬 : 가족의 자존감을 높여주므로 모든 예에서 모두 사용한다.
② 연결문 : 지금 어려움을 겪고 있는 문제를 일반화하거나 김두성에게 필요하다고 판단되는 사실들을 교육한다.
③ 과제 : 방문에게는 칭찬만하고 과제는 주지 않는다. 불평형에게는 뭔가를 관찰하라는 과제가 적당하고 고객형은 변화를 향해 실천할 수 있는 과제를 준다.
(6) 해결책으로 끝맺기
상담의 종결은 김두성이 해결책의 테두리 안에 들어섰다는 자신감을 지니게 되면 끝맺게 된다. 해결책의 테두리란 단지 전에는 문제가 뒤엉켜 있어서 무기력한 상태이지만 지금은 내담자들이 뭔가를 할 수 있고 그들이 택한 행동이 효과가 있음을 뜻한다.
Ⅲ. 결론
위의 사례에서 살펴본 바와 같이 과제중심모델과 해결중심모델은 각각 문제사례에 대한 개입에 있어서 장단점 및 특징을 가지고 있다고 할 수 있다. 과제중심모델의 경우 적극적인 문제상황에 대한 지원 및 개입을 통해 단기간에 문제를 해결할 수 있는 장점을 가지고 있는 반면, 해결중심모델은 클라이언트의 상황과 문제를 최대한 이해하고 클라이언트의 자기결정권 존중 및 인식의 개선을 통해 문제를 해결하려고 노력한다고 볼 수 있다. 즉 클라이언트의 문제 상황을 어떻게 인식하고 바라보느냐에 따라 개입모델이 매우 달라질 수 있다고 생각되며 따라서 사회복지사는 다양한 문제 상황에 직면하게 될 경우 클라이언트가 처한 문제와 상황을 객관적인 시각으로 바라보고 접근방법을 고민하고 선택하는 것이 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김혜란홍선미공계순, 사회복지실천기술론, 나남출판, 2001
윤현숙 외, 사회복지실천기술론, 동인, 2001
전재일이성희, 사회복지실천기술론, 형설출판사, 2002
김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006

키워드

사회복지실천기술론,   자기 자신 혹은 주변 사람들,   실천모델,   과제중심모델,   해결중심모델,   사회복지실천모델