한 교실마다 한 가지 활동에만 참여하는 행동을 보이는 경우의 유아들이 있다. 이러한 아이들에게 교사로서 실시하여야하는 생활지도의 필요성과 대안책을 선택하고 그 교수방법을 통한 문제점과 해결방안에 대해 예
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소개글

한 교실마다 한 가지 활동에만 참여하는 행동을 보이는 경우의 유아들이 있다. 이러한 아이들에게 교사로서 실시하여야하는 생활지도의 필요성과 대안책을 선택하고 그 교수방법을 통한 문제점과 해결방안에 대해 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 필요성
2. 한 가지 활동에 참여하고 능동적으로 활동에 참여하지 못하는 유아에게 활용할 수 있는 교수방법(대안책)과 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

형성에 주력해야 한다. 이를 바탕으로 아이는 자신감을 가지고 어린이집 환경을 더욱 능동적으로 참여하면서 보육활동에 관심을 보일 수 있기 때문이다.
-보육교사는 아이가 왜 활동에 더욱 능동적으로 참여하지 않는지 그 이유를 살펴 볼 필요가 있다. 예를 들어 ‘왜 활동에 더욱 참여하지 않니?’라며 직접적으로 물어보거나 아동의 부모에게 아동의 상황에 대해 물어보는 것 등을 들 수 있다. 이를 바탕으로 보육교사는 아이의 감정을 공감하고 이해해야하며, 아이를 존중하고 인정해 줌으로서 아이 스스로 자신이 배려받고 존중받고 있다는 느낌을 가질 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 본 고에서는 활동에 능동적으로 참여하지 못하는 아이를 대상으로 한 교수방법에 대해 기술해 보았다. 활동에 능동적으로 참여하지 못하는 아이는 유의미한 경험을 제때 쌓지 못함에 따라 발달지연 문제가 표출될 수 있다고 생각한다. 따라서 보육교사는 여러 교수방법을 동원하여 아이가 활동에 능동적으로 활동에 참여할 수 있도록 배려할 수 있어야 된다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 문제 행동의 특징과 지도 방법 (유치원 교사들을 위한) 김재은(교수) 저 | 국민서관 | 2002.03.31.

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  • 페이지수4페이지
  • 등록일2017.03.03
  • 저작시기2017.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1020153
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