아동건강교육E=> 영유아의 건강교육 지도 유형을 쓰고 구체적인 예를 들어 설명@@

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 영유아 건강교육의 중요성
2. 영유아의 건강교육 지도 유형
1) 연령별 건강교육
(1) 만 0~1세 영아
(2) 만 2세 영아
(3) 만 3~5세 유아
2) 영유아의 건강교육 지도내용 분류
(1) 몸과 주변을 깨끗이 하기
(2) 바른 식생활하기
(3) 건강한 일상생활하기
(4) 질병 예방하기
3. 건강교육 시 다양한 교육방법, 교구·교재의 활용

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

용을 배우고 적용해볼 수 있는 기회를 가지게 되므로 학습의 효과를 높일 수 있다. 건강교육의 경우 다양한 교과 및 활동유형과 통합하여 영역과의 연계를 통해 전개될 수 있으며, 다양한 활동방법이 통합적으로 사용될 수 있다.
문학 활동이 효과적으로 이루어지려면 영유아의 건강에 관한 학습동기를 높이기 위해 교수매체를 연계한 구성이 필요하다. 또한 영유아들은 다양한 사회 경제적 배경과 문화적 경험을 갖고 있으며, 그림책의 경험도 편차가 크기 때문에 교사는 유아가 놀이를 통하여 자연스럽게 그림책의 다양한 특징을 이해하고 익숙해지도록 한다. 건강과 관련된 동화 및 동시는 흥미로운 전개를 위한 구체적이고 시청각적으로 풍부한 자료가 된다. 그림책을 통해 영양과 병원, 질병, 올바른 생활습관 등 건강생활에 관한 정보를 제공하고 관련 경험을 나누며 생각과 느낌을 표현해 볼 수 있다. 또한 기본적인 매체로서 그림책과 함께 반응 중시 문학활동을 격려하기 위한 전달 매체 기법을 활용할 수 있다. 그림동화, 테이블동화, 융판동화, 앞치마동화, 자석동화, 막대동화, 슬라이드 동화, 텔레비전 동화 등의 다양한 자료들은 건강관련 내용의 동화를 들려주어 건강의 실제 상황을 영유아가 쉽게 인식하는 교육적인 효과를 얻을 수 있는 중요한 매체이다.
실제 건강교육에 있어서 그림책은 주로 구강교육 프로그램을 통한 연구, 타인정서인식과 자기정서조절과 관련된 연구, 유아의 편식해소와 관련된 연구, 기본생활습관동화를 활용한 유아의 주도성과 자기효능감에 대한 연구, 유아의 자기조절력에 대한 연구, 유아의 스트레스와 자기존중감에 대한 연구, 유아 기본생활습관에 대한 연구 등에서 프로그램 실행 및 대소집단 활동을 위한 자료로서 활용되고 있다. 이를 통해 볼 때, 그림책은 현장에서의 교육의 방안과 교수매체로서 교사의 인식이 높으며, 건강생활 관련 내용을 포함한 그림책이 대부분 유아대상의 프로그램을 위한 실험연구에서 사용되고 있음을 알 수 있다. 따라서 영아대상의 그림책에 대한 연구와 건강교육 주제를 다룬 그림책의 분석 및 활용실태에 대한 연구가 더 이루어질 필요가 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
영유아의 건강교육 지도 유형을 토대로 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다. 건강이란 신체적 상태만을 의미하는 것이 아니라 정신적·사회적 안녕을 포함한다는 점에서, 유아교육현장에서 정신적·사회적 측면의 건강 유지, 증진을 위한 적극적인 대처방안 마련이 필요하다는 생각이다.
또 영유아교육기관에서 영유아의 건강을 관리해 주려면 인적환경, 물리적 환경, 교육과정, 운동, 개인적 위생 등의 요인을 고려해야 하는데, 이 다섯 가지 요인에 가장 직접적인 영향을 미치는 것이 교사이다. 영유아교육기관에서의 영유아의 건강관리는 결국 교사의 능력에 달려 있다고 볼 수 있다. 따라서 영유아교사는 영유아들의 건강을 관리하는데 필요한 지식과 기술을 가지고 있어야 하며 영유아들의 성장과 발달의 각 단계에 따른 정신적, 육체적, 사회적인 건강문제를 연구하여 영유아교육과정에 포함시켜야 한다. 또한 부모와 협력하여 영유아건강에 관련된 정보, 영유아교육기관에서 이루어지는 부모의 인식을 증진시키고, 나아가 영유아의 건강뿐만 아니라 영유아가 속해 있는 가족의 건강까지도 긍정적인 영향을 줄 수 있어야 한다.
영유아교육기관에서의 영유아 건강관리를 위한 역할을 제언하면 다음과 같다. 첫째, 유아들에게 건강교육을 실시한다. 둘째, 건강서비스를 제공한다. 셋째, 건강한 환경구성을 해준다. 건강교육을 위해서는 위생습관 지도, 영양교육 실시, 치아 건강관리 등에 대한 교육을 해 주며 건강서비스를 위해서는 영유아들이 아플 때 쉴 수 있는 공간을 마련하여야 하고, 응급상황 시 필요한 구급약품상자를 구비하고 있으며, 영유아상해보험에 가입하고, 정기적인 건강진단을 실시해야 한다. 건강한 환경구성을 위해서는 위생관리를 통해 여러 가지 교육자료 및 교재·교구와 시설을 청결히 유지해야 하며 영유아교육기관에서 영유아들의 건강관리를 위해 이러한 조건을 갖추어야만 영유아들이 안전하고 건강하게 자랄 수 있을 것이다.
참고문헌
김연진 외(2014). 유아건강교육의 이론과 실제. 태영출판사
임미혜 외(2011). 영유아 건강교육. 양서원
조경자 외(2010). 유아건강교육. 학지사
이기숙(2013). 유아교육과정. 교문사
김계자(2007). 영유아 영양 및 건강교육. 동문사
김춘일 외(2002). 유아교육의 이해. 교육과학사
김의영(2009). 아동보육론. 동문사
보건복지부 자료
교육과학기술부 자료

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