목차
서론- 고전적 조직론
본론- 테일러의 4가지 논거-
결론- 테일러의 4가지 논거의 대한 비판
본론- 테일러의 4가지 논거-
결론- 테일러의 4가지 논거의 대한 비판
본문내용
일러는 전체교과의 개발을 무시하고 단원의 개발만을 민다는 것이다. 나는 학문에는 각기 무게가 다르지 않다고 주장하는 사람으로서 이것은 비판적으로 바라 볼 수밖에 없다. 타일러의 주장대로라면, 도덕, 미술, 음악과 같은 아이의 정신적 도야와 관련된 과목들은 두고 국어, 영어, 수학과 같은 주요과목만을 개발하자는 것인데, 요즘 사회에 뉴스를 보아도, 학벌 좋은 사람들이 오히려 범죄를 저지른 경우가 많다. 단지 살아가면서 필요한 현실적인 능력을 위한 과목들만의 개발은 옳지 못하다고 생각한다.
테일러가 산업분야에서의 생산성과 효율성을 높이기 위해 고안해낸 경영법이란 것에 이러한 교육과정이 적합하다는 것에는 어느 정도 동의를 하는 바이다. 하지만 학생들의 능력에 따른 차별화된 교육과정을 만드는 과학화된 작업은 아동의 경험과 흥미를 무시하는 것이다. 전 세대를 걸쳐 배우는 이유는 사람다워지는 것이라고 생각해져왔고 앞으로도 그럴 것이다. 물론, 기능적인 것도 좋지만, 우리 삶을 더욱 윤택하고 여유롭게 만들기 위해서는 모든 어린 시절을 보내게 되는 학교에서 아이들의 흥미와 적성에 맞추는 교육과정을 맞아야 된다고 생각한다.
※참고문헌-교육과정의 이론과 실제(신재한)
테일러가 산업분야에서의 생산성과 효율성을 높이기 위해 고안해낸 경영법이란 것에 이러한 교육과정이 적합하다는 것에는 어느 정도 동의를 하는 바이다. 하지만 학생들의 능력에 따른 차별화된 교육과정을 만드는 과학화된 작업은 아동의 경험과 흥미를 무시하는 것이다. 전 세대를 걸쳐 배우는 이유는 사람다워지는 것이라고 생각해져왔고 앞으로도 그럴 것이다. 물론, 기능적인 것도 좋지만, 우리 삶을 더욱 윤택하고 여유롭게 만들기 위해서는 모든 어린 시절을 보내게 되는 학교에서 아이들의 흥미와 적성에 맞추는 교육과정을 맞아야 된다고 생각한다.
※참고문헌-교육과정의 이론과 실제(신재한)
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