발견학습에 대해서

소개글

발견학습에 대해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발견학습이란 무엇인가?
2. 발견학습의 특징
3. 발견학습의 장점
4. 발견학습의 단계

본문내용

통하여 학생들이 문제를 파악할 수 있게 도울 필요가 있다.
ㆍ자료 제시 및 관찰ㆍ탐색: 이 단계에서는 교사가 학생들에게 비구조적인 자료를 제공하고 학생들은 교사가 제공한 자료를 자유롭게 탐색하는 활동이 이루어진다.
ㆍ추가자료 제시 및 관찰ㆍ탐색: 자료 제시 및 관찰ㆍ탐색 단계에서 학생들이 교사가 제시한 자료에 대한 개념을 발견하지 못할 경우 교사는 추가적인 자료를 제시할 필요가 있는데 여기서 교사가 제시한 자료는 처음에 제시한 자료에 비해 덜 모호하고 덜 비구조화된 것이어야 한다.
ㆍ규칙성 발견 및 개념 정리: 학생들의 발견이 이루어지면 관찰된 사실로부터 일반화를 하고 이를 발표한다. 즉, 이 단계는 학생들의 일반화를 유도하기 위한 단계로 교사는 학생이 발표한 추상적인 개념을 보다 과학적인 용어로 정리ㆍ진술해주는 과정이 필요하다.
ㆍ적용 및 응용: 이는 발견학습의 마지막 단계로 학생이 학습한 추상적인 개념을 확장시키거나 응용하는 단계로 교사는 가르친 정보를 학생이 얼마나 잘 이해했는지 알아볼 기회를 제공하며 교사는 학생이 교실에서 얻은 지식을 실생활에 관련짓는 기회를 가질 수 있도록 문제 상황을 제시해주거나 실상활의 예를 보여줄 필요가 있다.

키워드

발견학습,   탐색 및 문제파악,   자료제시 및 관찰탐색,   추가자료제시 및 관찰탐색,   규칙성 발견 및 개념정리,   적용 및 응용,   전이,   문제해결능력,   나선형 교육과정,   발견학습에 대해서