바람직한 언어지도 방법에 대해 자신의 생각을 말하고 여러 언어지도 방법을 통해 근거를 제시 : 언어지도

소개글

바람직한 언어지도 방법에 대해 자신의 생각을 말하고 여러 언어지도 방법을 통해 근거를 제시 : 언어지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 언어지도의 의미

2. 바람직한 언어지도 방법 - 총체적 언어지도

3. 여러 언어지도 방법을 통해 근거 제시
1) 발음중심 접근법
2) 의미중심 접근법
3) 균형적 언어접근법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어형태별 교육내용은 2012년 고시되어 현재 시행되고 있는 3-5세 연령별 누리과정으로까지 이어져 오고 있다. 이렇게 보았을 때 유아의 언어능력을 향상시키기 위한 언어교육에서 다루어야 할 핵심과제는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기능력을 신장시켜 일상생활에 필요한 의사소통능력을 기르는 것이라 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 바람직한 언어지도 방법에 대해 자신의 생각을 말하고 여러 언어지도 방법을 통해 근거를 제시해 보았다. 유아 언어교육은 유아들의 언어사용 기능을 신장시켜 언어생활을 바르게 그리고 효과적으로 할 수 있도록 하는 교육활동을 말한다. 그리고 유아 프로그램은 유아의 발달적 변화를 기하는 교육활동과 경험으로 구성되어 후일 교육의 효과성을 기대하는 모든 유아교육 접근을 의미한다. 이렇게 보았을 때 유아 언어교육 프로그램이란 유아들의 언어능력을 향상시키기 위해 구성된 프로그램을 의미한다 할 것이다. 그동안 유아교육 분야에서는 유아 개인이 최적의 발달을 이룰 수 있도록 다양한 프로그램을 제공해 왔다. 그 중에서도 언어교육은 유아교육에서 가장 중요한 학습 영역일뿐만 아니라 유아기 언어교육의 중요성이 부각됨에 따라 유아의 언어능력을 증진시키기 위한 다양한 프로그램이 개발되어 유아교육 현장에 적용되어 왔다.
참고문헌
이영자, 유아 언어 발달과 교육.서울 :양서원, 2004.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정, 2012.
이경우, 총체적 언어 : 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 2012.
마송희, 영유아언어교육 관련 연구의 경향분석, 어린이문학교육연구, 2012.

키워드

언어,   언어지도,   언어교육,   언어지도 방법,   총체적 언어지도