누리과정의 역사적 의의와 더불어 교육과정으로서의 우리나라 보육, 유아교육에 기여하는 장점과 단점을 기술하고 교사로서 본인이 취하고자 하는 입장을 기술 [누리과정]

소개글

누리과정의 역사적 의의와 더불어 교육과정으로서의 우리나라 보육, 유아교육에 기여하는 장점과 단점을 기술하고 교사로서 본인이 취하고자 하는 입장을 기술 [누리과정]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 누리과정의 역사적 의의
1) 누리과정의 도입 배경
2) 누리과정의 제정

2. 교육과정으로서의 우리나라 보육에 기여하는 장점과 단점
1) 장점
(1) 혼합연령
(2) 조망수용능력
2) 단점

3. 교육과정으로서의 우리나라 유아교육에 기여하는 장점과 단점
1) 장점
(1) 연계성
(2) 교육과정
(3) 교사용 지도서
(4) 생활주제를 통한 교육
2) 단점

4. 본인이 취하고자 하는 입장

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사들은 가정과의 협력에 있어 어려움을 겪게 된다. 따라서 혼합연령학급을 운영하는 교사들은 많은 스트레스에 노출될 수 있다. 김다해(2008)의 연구에 의하면, 혼합연령학급의 교사들은 단일연령학급의 교사들보다 직무 스트레스가 높게 나타났다. 구체적으로는 유아들과의 활동, 업무관련, 학부모들과의 관계에서 직무스트레스가 높게 나타났다. 교사들이 받는 직무 스트레스는 유아들에게 많은 영향을 받게 될 것이다.
4. 본인이 취하고자 하는 입장
혼합연령학급에서 유아들은 발달 수준과 능력, 어휘 이해력 및 집중시 간의 편차가 크다. 따라서 혼합연령학급의 교사들은 집단 활동을 계획할 때 더 많은 노력과 세심한 계획이 필요하다. 정미라 외(2004)는 혼합연령학급에서의 수업에 관한 사항을 다음과 같이 말한다.
첫째, 혼합연령학급의 교사는 각 연령에 따른 유아의 발달적 특징을 이해하고 이에 적합한 교육활동을 계획해야 한다. 혼합연령학급은 다양한 연령의 유아들로 구성되어 있기 때문에 각 연령 유아들의 발달적 특징을 이해하는 것은 중요하다. 또한, 교육과정을 반복하여 경험하게 되면 유아들이 흥미를 잃기 쉬우니, 연령별 활동을 작년도 교육활동과 비교하여 중복되지 않게 계획하여야 한다.
둘째, 혼합연령학급을 운영하는 교사는 유아들 간의 상호작용과 협동이 극대화 될 수 있도록 노력해야 한다. 혼합연령학급은 또래나 발달수준이 높은 유아들을 통해 근접발달지역을 끊임없이 제공해 준다. 유아들은 이러한 근접발달지역을 통해 독립적으로 수행할 수 있는 수준을 뛰어 넘어 도움을 받아야 수행할 수 있는 수준으로 도약한다. 반면에 연령이 높은 유아들과의 상호작용을 통해 불이익을 받는 유아들에 대한 교사의 세심한 관찰이 요구된다.
셋째, 혼합연령학급을 운영하는 교사들은 수업방법을 다양하고 융통성 있게 계획하고 운영해야 한다. 혼합연령학급에서는 연령별 소집단 활동이나 개별 활동 등으로 계획하는 것이 필요하다. 연령별 유아들의 발달을 고려하여 소집단 활동을 하는 것이 바람직하나 전체 유아를 위한 대집단 활동 시간도 고려해야 한다. 혼합연령학급에서는 모든 연령의 유아가 함께 모여 대집단으로 활동하기에는 무리가 있다. 따라서 대집단 활동 보다는 연령별소집단 활동이나 개별화 활동을 중심으로 계획하는 것이 효과적이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정의 역사적 의의와 더불어 교육과정으로서의 우리나라 보육, 유아교육에 기여하는 장점과 단점을 기술하고 교사로서 본인이 취하고자 하는 입장을 기술해 보았다. 유아기는 모든 발달의 기초가 형성되는 중요한 시기이며, 평생 교육의 첫 단계이다. 따라서 유아교육은 특정 계층이나 특별한 능력을 가진 유아만을 대상으로 하는 것이 아니라 모든 유아를 위한 전인교육이어야 한다. 따라서 모든 유아에 대한 국가 지원을 확대하여 평등권을 보장받을 수 있는 제도가 마련되어야 한다는 사회적 공감대가 형성되었고, 생애초기학습을 통한 국가경쟁력 강화에 대한 인식이 확대되면서 교육에 대한 국가지원체제가 강조되었으며, 국가수준 유아교육체제에 대한 요구가 생겼다. 이러한 흐름에 발맞추어 2012년에 ‘누리과정’이라는 이름으로 교육과 보육을 통합하였고, 만 5세의 유아들에게 교육과 보육 서비스를 무상으로 제공하게 되었다. 2013년에는 그 대상이 만 3, 4세까지 확대되어 ‘3-5세 누리과정’이 시행되기에 이르렀다.
참고문헌
양승희 외, 보육과정, 동문사, 2012.
방인옥 외, 유아교육과정, 정민사, 2012.
교육과학기술부, 3~5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학기술부, 2013.
김영미, 만3-5세 누리과정 ‘교사용 지도서’의 인성교육 내용 분석, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문, 2013.

키워드

누리과정,   역사,   교육과정,   보육,   유아교육,   장점,   단점