동기와 연합학습에 대해 기술한 후 조건형성의 제현상을 따라 변화된 생활 사건을 설명하고 변화시킨 동기의 근원에 해대 설명하시오

소개글

동기와 연합학습에 대해 기술한 후 조건형성의 제현상을 따라 변화된 생활 사건을 설명하고 변화시킨 동기의 근원에 해대 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 동기와 연합학습에 대해
1) 동기
2) 연합학습

2. 조건형성의 제현상을 따라 변화된 생활 사건을 설명하고 변화시킨 동기의 근원
1) 조건형성의 제현상을 따라 변화된 생활 사건 - 먹방 시청
2) 변화시킨 동기의 근원

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

화하고 반복연습이 이루어질 수 있는 기회를 마련하여 학습의 정착에 도움을 준다. 또한 반복연습은 앞서 살펴본 것처럼 정보를 자동처리 함으로써 기억의 용량을 확대시키고 학습 시간을 단축할 수 있다는 점에서 학습 효율 증진에도 기여할 수 있다. 이처럼 행동주의 학습이론에서 반복연습은 목표 행동 정착 및 학습 효율증진을 위한 핵심적인 기법으로 교수과정에서 적극 활용해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 동기와 연합학습에 대해 기술한 후, 조건형성의 제현상을 따라 변화된 생활 사건을 설명하고 변화시킨 동기의 근원에 해대 설명해 보았다. 학습이론으로 행동을 다루기 위해서는 유기체에 의해 방출되는 조작 행동을 중심으로 다루어야 한다. 왜냐하면 학습에 대한 일반적인 합의에는 학습자의 의지, 노력이 포함되어 있다. 단적인 예로 사춘기에 목소리가 변하는 것과 노래 연습을 통해 목소리가 변하는 것은 생물학적 요인에 의한 변화와 학습자의 노력에 의한 변화로 엄연히 구별된다. 물론 반응 행동이 학습이론에 있어 전혀 중요하지 않다는 의미는 아니다. 무조건 반사나 선천적 행동은 생존 및 정서 형성에 필요한 행동 양식을 형성하게 할 수 있다는 점에서 도움을 주기도 한다. 다만 인간의 의지와 노력이 포함된 조작 행동을 통해 살펴보는 것이 학습의 중요성을 강조할 수 있는 효과적인 접근법이다.
참고문헌
김영채, 학습 심리학, 박영사, 2007.
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교, 2010.
김우열, 몰입의 재발견, 한국경제신문, 2009.
문선모, 학습이론 : 교육적 적용, 양서원, 2007.

키워드

동기,   연합,   학습,   연합학습,   조건형성,   동기근원