학령전기 인지발달 심리사회적 발달

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목차

학령전기 인지발달, 심리사회적 발달

I. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달

II. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달 : 성안정성, 성향상성 확립
3. 집단놀이
4. 자아개념과 자아존중감의 형성
5. 사회화

* 참고문헌

본문내용

하는가에 대한 것이다. 자아개념이 자아존중감보다 폭넓은 의미를 갖고 있지만 두 개념은 종종 혼용된다. 자아개념과 자아존중감은 인간이 일하고, 생활하고, 무언가를 추구하고, 다른 사람과 긍정적인 관계를 유지하기 위해서 필요한 것이다. 이것은 유아에게도 마찬가지이다.
유아가 적절한 자아개념을 발달시키기 위해서는 첫째, 다른 사람을 공감하기 시작해야 한다. 다른 사람이 자신에게 어떤 기대를 갖고 있는지를 알아야 한다. 둘째, 자신을 둘러싸고 있는 환경의 복잡함을 배워야 한다. 예를 들면, 유아는 아버지가 가족과 약속한 시간보다 2시간이나 늦게 집에 왔을 때, 어머니가 평소와는 달리 아버지에게 화를 내고 자기주장을 할 수 있다는 것을 배워야 한다. 또한 이런 상황에서 자신은 부모가 싸우고 있는 거실보다는 자기 방에 들어가 있어야 한다는 것도 배워야 한다. 셋째, 자신의 행동에 대한 일정한 기대를. 발달시켜야 한다. 유아는 무엇이 옳고 그론지를 스스로 결정해야 한다. 넷째, 자신의 행동에 대해 책임감을 가져야 한다. 즉, 자신의 행동을 통제할 줄 알아야 한다.
유아가 긍정적인 자아개념과 자아존중감을 형성하기 위해서는 무엇보다 부모와 주위사람들의 긍정적인 관심과 배려가 중요하다.
(5) 사회화
사회화(socialization)는 개인이 자신이 속한 사회집단에 적합하다고 생각되는 행동양식을 습득하는 과정을 말한다. 이러한 사회화 과정에 가장 많은 영향을 미치는 집단은 가족이며, 그중에서도 부모의 양육행동이 사회화뿐 아니라 이후의 성격발달에도 중요한 영향을 미친다.
학령전기에는 어머니와 보내는 시간보다는 형제와 보내는 시간이 더 많아지게 되는데, 형제관계의 상호작용을 통하여 서로를 모방하려는 경향이 강하게 나타나며, 이를 통하여 사회성을 발전시키게 된다. 조부모와 함께 사는 유아들은 보다 폭넓은 인간관계를 맺을 수 있는 기회를 갖게 되므로, 사회성 발달이 촉진될 수 있지만 최근에는 손자녀와 잠깐씩 만나 즐거운 시간을 보내기를 원하는 원거리형 또는 재미추구형 조부모 유형은 늘어나는 반면 손자녀의 양육이나 훈육에 적극적으로 관여하는 조부모 역할유형은 줄어들고 있다. 그리고 최근 들어 이혼율이 증가하면서 이혼가족, 한부모가족이 늘어나게 됨으로써 학령전기의 유아들이 자신의 성에 적합한 모델의 부재로 인하여 사회화 과정에 어려움을 겪는 경우가 많아지고 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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