공리주의 - 5학년 - 6 나와 우리 - 빈터

소개글

공리주의 - 5학년 - 6 나와 우리 - 빈터에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개념정리
Ⅱ. 경험사례
Ⅲ. 경험으로부터 얻은 교훈
Ⅳ. 지도계획

본문내용

놀 공간이 없으니 내년에 시청에서 놀이터를 세워줄 때까지만 아이들이 놀 수 있게 빈터를 개방해 달라고 부탁하고 있습니다.
3) 공리주의 입장에서 생각해보기
: 이 예화로 아이들에게 궁극적으로 지도하고자 하는 내용은 \'공리주의\'이다. 공리주의 사상에 입각해서 하영이네 가족이 어떠한 결정을 내리면 좋을 지 토의해 보도록 한다.
- 예화와 같은 문제 상황에서 하영이네는 마을 모두의 공익을 생각해 보아야 한다.
물론 하영이네 가족의 개인 소유 땅이기는 하지만 아이들이 놀 공간이 없어서 찻길로 내몰리는 것을 알고도 자기 가족의 이익만을 추구한다면 그것은 지나친 이기주의로 보여 질 수 있다. 따라서 하영이네 가족의 아이들의 안전과 마을 주민들의 공동의 이익을 위해서 빈터를 아이들에게 개방하는 것이 좋을 것이라고 생각한다.
빈터 개방으로 인하여 하영이네 가족이 당분간은 빈터에 밭을 일구지 못하는 불편을 감수해야겠지만 빈터를 개방함으로써 하영이네 가족은 마음이 편해질 것이고 마을 주민들이 모두 고마워하는 마음을 갖게 될 것이다. 또한 빈터를 영구적으로 개방하는 것이 아니라 내년에 시청에서 놀이터를 만들 때 까지만 개방하면 되므로 주민들의 부탁을 받아들여 빈터를 개방하는 것이 최선의 방법이라고 생각한다.
4) 하영이네 가족의 입장 존중하기
: 공리주의는 그 사상의 성격상 다수의 이익을 추구하므로 소수의 가치와 권리가 희생되는 문제를 안고 있다. 따라서 아이들에게 공리주의를 바탕으로 이러한 예화를 지도함에 있어서 하영이네 가족(소수)의 권리도 존중해 주는 입장을 고려하는 태도도 아이들에게 지도해야 한다.
- 위의 예화를 지도하는데 있어서 우선은 공리주의에 입각해서 하영이네 가정이 빈터를 개방하도록 하는 결정이 가장 올바를 것이다. 하지만 그러한 결정을 하는데 있어 하영이네 가족의 권리가 소외되고 희생되지 않도록 고려하는 것도 아이들에게 지도하도록 한다. 또한 다수의 이익이라서 해서 무조건 하영이네 가족에게 빈터개방을 강요해서는 안 되고 가족들의 회의와 충분한 합의를 거쳐서 하영이네 가족이 마음에서 우러나와 합리적인 결정을 할 수 있도록 해야 함을 아이들에게 충분히 인지시켜야 한다. 위의 예화와 같은 경우는 하영이네 가족의 권리를 일방적으로 희생시키지 않고 시청에서 놀이터를 세워줄 때까지만 빈터를 개방해 달라고 부탁하고 있으므로 하영이네 가족의 권리나 가치가 심하게 훼손되지 않으면서 공동의 이익을 추구할 수 있을 것이다.

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공리주의 - 5학년 - 6. 나와 우리 - 빈터