[수업지도안] 아리스토텔레스와 니코마코스 윤리학

소개글

[수업지도안] 아리스토텔레스와 니코마코스 윤리학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

.”
둘이는 가게로 뛰어가 시원한 음료수를 사 가지고 나왔습니다.
시원한 음료수를 마시고 나니 발걸음도 한결 가벼워졌습니다.
그런데 걷다 보니 빈 음료수 깡통을 버릴 곳이 없었습니다. 쓰레기통도 눈에 띄지 않았습니다. 은경이는 길 한쪽에 있는 꽃밭을 보았습니다. 그러더니 빈 깡통을 꽃밭 쪽으로 던졌습니다. 민주도 잠시 망설이다가, 보는 사람이 없는 것 같아 슬며시 꽃밭 쪽으로 빈 깡통을 던져 버렸습니다.
이 이야기에서 교사는 아리스토텔레스의 정의와 관련하여 학생들을 교육시킬 수 있다. 법을 준수하며 공정한 사람이 정의로우며, 정의는 공동체의 행복을 증진시킨다는 점을 학생들이 알게끔 지도한다.
교과서를 읽고 나서 교사는 글에 나온 민주와 은경이의 행동이 잘했는지 잘못된 행동인지에 대해 학생들에게 질문하고, 그렇게 생각한 이유는 무엇인지 물어본다. 이는 ‘선악 판단 능력’과 관련된 부분으로서 인지적 측면과 관계된 것이다.
- “자, 여러분 이야기 속에 나온 민주와 은경이가 어떤 행동을 했나요?”
- “그러한 행동을 어떻게 생각하나요?”
- “왜 그렇게 생각했나요?”
학생들의 정의적 측면을 기르기 위해 정의가 ‘다른 사람을 위한 선’ 이며 이에 반하는 불의는 ‘다른 사람에게 피해를 주는 선’임을 자각하게 해주어 비도덕적인 불의를 회피하려는 경향을 갖게끔 유도한다.
- “보는 사람이 없다고 깡통을 아무데나 버리면 어떤 일이 일어날까요?”
- “꽃밭에 나뒹구는 깡통을 본 다른 사람의 입장에서 생각해 봅시다.”
감정적으로 비도덕적 행위가 나 자신뿐만 아니라 타인에게도 좋지 못한 행동임을 인지시킨 후 이러한 정의롭지 못한 행동을 자신이 하는 것을 미연에 방지하고, 타인이 정의롭지 못한 행동을 했을 시 해야 할 행동을 내면화, 습관화 시킬 방안을 마련한다.
- “최근 정의로운 행동을 한 학생은 발표해 봅시다.”
- 정의로운 행동을 한 학생에게 칭찬 스티커를 수여. (교사의 평소 모범적 행동은 필수)
Ⅲ. 결론
아리스토텔레스의 이론은 인간의 삶에 있어서 보편적 지침이 되어준다는 점에서 매우 유익하다. 특히 그의 이론 중에서도 중용은 지혜로운 삶을 살 수 있게끔 하는 아주 간단하고도 어려운 지침으로 아리스토텔레스가 이에 언급한 항목들은 기본적으로 인간의 이성을 기반으로 하며, 이성에 대한 신뢰로 이룰 수 있는 것들이다. 이성적 판단과 행위를 동일시 여긴 소크라테스와는 달리 아리스토텔레스는 이성을 통한 실천의지를 강조한 점이 인상 깊었는데, 무엇이 옳은지 알고는 있으나 실천하지 않는 헛똑똑이들이 많은 오늘날의 사회에서 아리스토텔레스의 이론은 일깨워주는 바가 크다고 할 수 있다.
참관 실습을 나갔을 때 지도담임 선생님이 요즘 아이들은 공감능력이 떨어지며 이기적이고 힘든 것을 싫어한다는 푸념을 들은 적이 있다. 겪어보니 확실히 사교육을 통해 지적인 능력은 향상되었으나, 도덕적 사유능력이 많이 떨어짐을 느꼈다. 대화를 해보니 학생들도 각자의 ‘행복’을 추구하고 있었지만 그 ‘행복’을 이루기 위한 방법이 아리스토텔레스가 말한 악덕에 가까운 것이었음을 니코마코스 윤리학 저서를 통해 알게 되었다. 보다 정의롭고 행복한 사회가 되기 위해선 예비교사인 나 자신이 저명한 도덕 학자들의 이론을 습득해야하며, 이를 학교현장에 적용하여 아이들을 교육시킬 신념과 실천이 필요함을 느낀 것이 이번 도덕 강의를 통해 얻은 값진 수확이다.
Ⅳ. 참고 문헌
니코마코스 윤리학, 돋을새김, 아리스토텔레스 저, 조대웅 역, 2008
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서
초등학교 4학년 도덕 교사용 지도서
다음까페 windymoraledu 초등도덕교육을 수강한 춘천교대 07,08 학우 분들 레포트

키워드

[수업지도안] 아리스토텔레스와 니코마코스 윤리학