덕목 - 예절 - 교과서에 적용 - 5 우리는 정다운 친구 - 1 가깝고 반가운 친척

소개글

덕목 - 예절 - 교과서에 적용 - 5 우리는 정다운 친구 - 1 가깝고 반가운 친척에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

신의 행동을 반성해 보는 것은 물론, 친척이 어려움을 당했을 때 도움을 줄 수 있는 방법을 찾아 실천하도록 하는데 지도의 핵심이 있다.
2) 교과서 구성체제
<1> 친척간에 예절을 지키고 화목하게 지내야 하는 까닭 알기
‘추석날’을 읽고 친척 집을 방문했던 경험 이야기하기
친척집을 방문할 때의 예절 알아보기
친척간의 의미와 호칭 촌수 알아보기
<2> 친척간의 생활을 반성하고, 화목하게 지내려는 마음 다지기
‘나이 많은 조카’를 읽고 친척과의 예절 생활 반성하기
‘고모 할머니’를 읽고, 친척인 줄 모르고 실수 했던 경험 이야기하기
‘자랑스러운 할머니’를 읽고, 고마운 친척들 이야기하기
<3> 친척 간에 화목하게 지내기 위하여 지켜야 할 예절 실천하기
‘현아의 큰아버지’를 읽고, 가까운 친척에게 연락하기
친척 간에 지켜야 할 예절 익히는 놀이하기
친척들을 도울 수 있는 방법 찾아보기
3) 학습 방향
우리 겨레는 예로부터 친가든, 외가든 혈족에 대해서는 대단히 끈끈한 정을 가지고 친척 모두가 하나라는 공동체 의식과 친척을 위해서는 자신을 희생하는 깊은 애정으로 맺어져 왔다. 그러나 핵가족화 됨에 따라 친척끼리의 관계 개념이 희박해졌으며, 친척 간에 지켜야 할 예절을 잘 모르는 경우가 많아졌다. 따라서 친척끼리 정답고, 화목하게 지내기 위하여 올바른 예절을 배워 실천하도록 지도하여야 한다. 특히 가정의 행사를 통한 학교와 가정과의 연계 지도로 친척간의 예절, 애정, 화목 등이 내면화 되어 실천되도록 지도해야 한다.
4) 분석 및 개선방안
♣ <추석날>
친척 간에 예절을 지키고 화목하게 지내야 하는 이유를 알아보기 위해 제시된 <추석날>은 이러한 의도에서 벗어난 예화라고 생각된다. 추석날 할아버지 댁에 가서 인사를 드리고 성묘를 간 내용의 이야기는 친척들 간의 화목과는 거리가 먼 것 같다. 오히려 어려움을 겪을 때 힘이 되어 주는 이야기나, 친척들과 즐겁고 다정하게 지내는 이야기가 친척들 간의 화목을 보여주는 데 더욱 적합할 것이다.
♣ <나이 많은 조카>, <고모 할머니>
<나이 많은 조카>와 <고모 할머니>는 오늘날 가족 중심적인 풍토를 반성하고, 친척 간에도 자주 왕래하면서 친하게 지내야 할 필요성을 잘 말해주고 있다고 생각한다. 요즘은 대부분의 가정이 한 두 자녀만을 두고 있는데도 불구하고, 멀리 떨어져 살다보니 친척들과의 관계는 더욱 소원해지고 있다. 따라서 친척들과 화목하게 지내기 위한 방법, 예를 들어 명절 때 자주 찾아뵙기, 수시로 전화나 편지하기 등을 통해 친척들과 자주 연락하면서 가깝게 지낼 수 있도록 지도하는 것이 필요하겠다.
♣ <현아의 큰아버지>
<현아의 큰아버지>는 내세울 만한 가까운 친척이 없는 학생들에게 반감으로 다가올 수 있다. 친척끼리 화목하게 지내기 위한 예절을 실천하기 위한 예시로는 그리 좋은 예화는 아닌 것 같다. 교과서에 있어서 소재의 선택은 모두가 공감할 수 있는 소재의 선택이어야 한다고 생각한다. 친척들에게 도움을 받는 예화를 제시하면서 예전에 어려움을 겪을 때 친척들에게 도움을 받았던 경험을 떠올리게 하고, 그 고마움은 전하는 방법에 대해 이야기하고 실천해 보도록 하는 것이 좋겠다.
5. 마치며
초등교육에 있어서 예절 교육의 중요성은 강조하지 않아도 충분히 납득하고 있을 것이다. 그러나 단순히 예절 교육의 중요성만 강조하고 체계적인 교육이 이루어지지 않는다면 안 될 것이다.
교과서의 구성에 있어서, 소재의 선택은 초등학교 학생들의 경험 내용과 사고 수준에 맞는 실천 가능한 것 중심으로 제재를 선정하는 것이 중요하다. 아동기의 경우 그들 자신의 직접적 경험이 학습에 훨씬 도움이 될 수 있기 때문이다.
다음으로 예절 교육의 특성상 ‘예절’이라는 덕목 하나로만 국한해서 단원을 구성할 것이 아니라 효도, 경애, 타인 배려, 공동체 의식 등의 덕목과 통합적인 제재 구성을 함으로써 예절이라는 덕목이 생활 전반에 스며들 수 있도록 하는 방식이 필요하다.
4. 참고문헌
1. 한국교육개발원, 「도덕 3-1,2」(교육부,1996)
2. 한국교육개발원, 「도덕 4-1,2」(교육부,1997)
3. 한국교육개발원, 「도덕 3-1,2 초등학교 교사용 지도서」(교육부,1997)
4. 한국교육개발원, 「도덕 4-1,2 초등학교 교사용 지도서」(교육부,1997)
5. 초등학교 도덕과 교육과정 해설서 (교육부,1997)
6. 예절교육 홈페이지 info.cise.or.kr/@insung
7. 한국예절문화원 www.etiquette.or.kr

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