방송통신대학교 기말과제-영유아교수방법론

소개글

방송통신대학교 기말과제-영유아교수방법론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습 원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.
5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.
6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.

본문내용

활동 내용과 지도방법을 서술하시오
①이야기 나누기
유아가 모이는 장소, 활동내용과 유아의 수에 따라 원형, 반원형, 두 줄 형태로 앉는다. 유아의 주의를 집중시키기 위해서 노래 부르기, 손유희등의 방법을 사용하며 유아의 흥미를 유발한다. 또는 이야기 나누기 주제와 관련된 교수 매체를 활용 한다. 유아 자신의 생각과 경험을 이야기하도록 한다. 듣기와 말하기를 위한 좋은 집단 활동, 다른 사람의 이야기를 듣고 이해하여 자신의 경험과 생각을 표현하는 대화 능력을 키우고 주제와 관련하여 획득할 수 있는 개념을 명료화 시킬 수 있다. 유아의 생각을 듣고 구조적, 개방적인 질문을 통하여 격려, 어린 유아는 소집단으로 이야기 나누기한다.
ㆍ이야기나누기의 지도방법 (주제: 나무프로젝트)
-집중시킬 수 있는 적절한 주의집중 기술을 사용한다.
(주제와 관련된 교수 매체 사용)
-교사가 사용하는 언어가 유아에게 좋은 모델이 되도록 한다,
-유아의 언어발달수준에 적합한 단어와 문장을 사용한다.
-참여하지 않는 유아 참여 할 수 있도록 유도(매체이동)
-이야기 나누기 중 표현을 적절하게 하지 못하는 유아의 경우 보충하여 질문하여 마무리 한다.
-이야기 나누기가 끝난 다음에는 다음 활동으로 자연스럽게 연계될 수 있도록 전이 활동을 대해 안내한다.
-유아의 주의집중시간과 유아의 수, 주제에 따라 시간을 조절한다
②동화감상 후 동극 지도 (동화-아낌없이 주는 나무)
ㆍ유아의 흥미와 요구, 주제에 맞춰어 적절한 동화를 선정한다
ㆍ동화의 특성에 따라 매체를 제작하여 읽어준다.
ㆍ동화 들려주기
-동화제목과 지은이를 말해 주어 흥미를 유도
ㆍ동화 회상하기
ㆍ느낀 점 이야기 하기
ㆍ유아들의 아이디어를 반영하여 후속 활동(동득) 연계하기
ㆍ동극 활동 계획 시, 유아가 자발적으로 활동을 이어갈 수 있도록 지원한다.
ㆍ집단활동 시, 동극지도
-동극에 적절한 동화를 선택.(반복적인 문장, 등장인물의 행동이 단순한 동화)
-배역과 동극에 필요한 소품, 무대를 어떻게 꾸미면 좋을지 유아의 의견반영
-배역을 맡은 유아는 대사와 표정, 동작을 곁들여서 자신의 역할을 표현한다.
-배역을 바꿔서 역할영역에서 놀이가 연계될 수 있도록 돕는다.
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.
①공격적인 행동
ㆍ반복적인 공격적인 행동을 하는 경우, 다른 유아의 안전을 위해 행동을 중단해야 한다. 작은 공격적인 행동도 교실에서 허용되지 않음을 인지시킨다. 또한 유아의 공격적인 행동이 나오는 상황과 횟수를 통해 가정과 면담을 통해 해결 할 수 있도록 해야 한다.
공격적인 행동을 통해 원하는 결과를 얻는 일이 없도록 사전에 예방 한다.
공격적인 행동을 반복적으로 나타나는 경우 공감 능력을 키울 수 있도록 매체를 통해 간접적으로 이해하고 경험을 할 수 있는 기회를 제공할 수 있도록 계획한다. (예: 역할놀이, 동화등)
친 사회적인 행동이 증가할 수 있도록 상황에 따라 어떤 언어를 사용해야 하는지 반복하여 알려주고 함께 규칙을 정함으로 또래와 놀이에 참여할 수 있도록 유도한다.
교사는 놀이환경을 점검하고 놀잇감 개수 늘여 주고, 하루일과를 예측할 수 있도록 미리 안내해주어 환란이 없도록 한다. 또래와의 놀이를 통해 협동하지 않아고 함께 놀이하는 과정에서 즐거움을 느끼고 스스로 성취감과 만족감을 느낄 수 있는 분위기를 조성함으로 부정적인 행동이 긍정적인 행동으로 변화 시킬 수 있는 기회를 늘여 줄 수 있도록 한다.
교사는 문제 상황에서 적절한 모델링을 보여 줌으로 타인의 주장에 적절하게 타협을 시도할 수 있도록 지도한다.
참고문헌
영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

영유아교사론,   기말,   방송통신대학교