반두라의 사회학습이론의 주요 개념을 간략히 설명하고, 비행 청소년을 대상으로 상담할 때 적용할 수 있는 주요 개념

소개글

반두라의 사회학습이론의 주요 개념을 간략히 설명하고, 비행 청소년을 대상으로 상담할 때 적용할 수 있는 주요 개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 반두라의 사회학습이론의 주요 개념
1) 강화
2) 상호결정론
3) 관찰학습
4) 자기조절
5) 자기효능감
6) 모델링

2. 비행 청소년을 대상으로 상담할 때 적용할 수 있는 주요 개념
1) 자기조절
2) 자기효능감
3) 자기강화

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이란 행동의 의도 또는 계획을 시도하고 유혹적이기는 하나 금지된 행동, 상황에 대해 부적절한 행동을 의도적으로 억제하는 능력, 행동을 기다리고 유보하는 능력, 만족을 지연하는 능력, 자기관리 능력으로 정의하기도 한다. 결국 자기통제력이란 개인이 처해진 상황이나 이유에 상관없이 자발적으로 더 가치 있고 바람직한 것을 선택 할 수 있는 능력이라고 정의 할 수 있겠다. 또한 자기통제력은 바람직하지 못한 유혹에 저항하는 능력, 더 나은 결과를 추구하기 위해 현재의 만족을 지연하는 능력, 부적절한 충동을 억제하는 능력의 요소들이 포함되어있다고 보여 진다.
3. 나의 의견
청소년 비행 및 범죄가 점차 심각해지고 있는 상황에서 비행청소년에 대한적극적인 치료적 개입이 필요하다. 비행청소년들의 문제를 다룬 연구들은 많이 있지만 비행청소년을 위한 치료 프로그램의 개발 및 효과를 검증하는 연구는 잘 이루어지지 않고 있다, 최근에는 비행청소년들의 행동을 변화시키기 위해 인지행동 치료, 자존감 향상, 분노 조절, 자기조절 프로그램들이 활용되고 있다. 우리나라 청소년들은 자아정체감 확립이라는 청소년 시기의 발달적 과업을 이루어 자주적 의사결정, 건강한 인생설계 및 능동적이고 바람직한 생활양식개발 등을 익히기보다 대학입시와 취업위주 교육과정의 치열한 경쟁 속에서 살아남기에 급급하다. 많은 청소년들이 자신의 삶에 주체로서 자기를 인식하고 자기를 조절하는 능력이 부족하여 작은 스트레스 상황에도대처 방법을 제대로 알지 못해 당황해 하며 불안, 긴장감에 휩싸이고 우울증 등의 심리적 장애를 일으키거나 정서 또는 행동 조절에 어려움이 있으며 대인관계에서 문제를 일으키기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 반두라의 사회학습이론의 주요 개념을 간략히 설명하고, 비행 청소년을 대상으로 상담할 때 적용할 수 있는 주요 개념은 무엇인지에 대해 서술해 보았다. 사회학습 이론가들은 청소년들이 학습한 가치와 태도에 주목한다. 어떤 청소년은 법을 절대로 위반해서는 안 된다고 생각하지만 어떤 청소년은 법을 위반할 수 있다고 보는데 이러한 가치관은 청소년들이 주위 사회 환경으로부터 학습한 법위반에 대해 갖는 가치나 태도가 다르기 때문에 비행에 있어서도 다르다는 주장이다. 그러므로 범죄인이 살고 있는 바로 그 사회 자체가 필연적으로 일탈적인 것이 아니라, 여타의 정상적인 비(非)비행적 행위가 행해지는 똑같은 사회조건 하에서 비행행위 역시 일어난다는 것이다. 따라서 인간이 비행자가 되고 안 되고의 여부는 주로 자신이 참여하는 집단의 종류에 의해 좌우된다는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
Albert Bandura, 변창진 김경린 공역,『사회적학습이론』, 2003.
김숙희(2011). 비행청소년의 분노와 충동성 조절을 위한 게슈탈트 관계성 향상프로그램 효과 연구. 석사학위논문, 성신여자대학교.
김숙형(2011). 자기조절학습이 학업성취와 학습태도에 미치는 효과. 석사학위논문, 한국교원대학교.
박미경(2012). 중학생의 또래 애착과 자기 통제력이 문제 행동에 미치는 영향. 석사학위논문, 경성대학교.

키워드

반두라,   사회학습이론,   주요개념,   비행청소년,   상담