인간행동과사회환경 2022 (교육, 유아교육) (1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험) (2) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점

소개글

인간행동과사회환경 2022 (교육, 유아교육) (1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험) (2) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간행동과사회환경

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인
① 생물학적 요인
② 자연환경 요인
③ 사회문화적 요인
④ 개인의 경험과 학습 요인
2) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인에 대한 자신의 견해와 경험

2. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
1) 생물학적 요인이 유아교육과 성인교육에 주는 시사점
2) 자연환경 요인이 유아교육과 성인교육에 주는 시사점
3) 사회문화적 요인이 유아교육과 성인교육에 주는 시사점
4) 개인의 경험과 학습 요인이 유아교육과 성인교육에 주는 시사점

Ⅲ. 결 론

* 참고문헌

본문내용

유리하다.
3) 사회문화적 요인이 유아교육과 성인교육에 주는 시사점
개인은 자신이 속한 집단을 통하여 생활습관을 배우고, 그 속에서 도덕과 윤리를 배우며 개인의 성격을 형성해 나가게 된다. 그리고 그 안에서 개인의 고유한 가치관이 형성된다. 이러한 모든 과정에서 일어나는 영향이 바로 인간의 발전에 미치는 사회문화적 요인이다.
인간은 자신이 속한 집단의 행동을 그대로 학습하면서 비슷한 행동을 하게 된다. 맹자의 어머니가 세 번의 이사를 다니면서 맹자를 위해 교육적인 환경을 찾아 헤맨 것이 바로 이 이유이다. 운동을 하고자 하는 아이들은 실제로 운동을 즐겨하는 집단과의 접촉 빈도를 높게 하는 것으로 운동 발달을 더 촉진시킬 수 있다. 또한 만화가가 되고자 하는 아이들은 실제로 만화가들과의 접촉 빈도를 높게 하여 능력을 촉진시켜 나갈 수 있다. 음악을 하고자 하는 아이들은 최대한 음악을 자주 접하는 것으로 음악적 능력을 성장시켜 나갈 수 있다. 얼마 전 오페라의 유령 25주년 기념 공연 실황에서 작곡가 앤드류 로이드 웨버가 공연의 마지막에서 자신이 어릴 때 처음으로 뮤지컬을 보았던 기억이 아직도 생생하다는 인터뷰를 하던 장면이 생각났다. 어려서부터 뮤지컬을 자주 접할 수 있었던 환경이 지금의 그를 훌륭한 작곡가로 성장시킨 것이 아닌가 생각해 본다.
4) 개인의 경험과 학습 요인이 유아교육과 성인교육에 주는 시사점
개인의 경험과 학습 요인이 인간발달에 큰 영향을 줄 수 있으므로, 교육자는 우선 학습자의 발달단계를 고려하여 수업 전략을 구성해야 하며, 교육과정은 학습자들의 발달수준에 맞게 구성하여 인간의 발달을 발전시킬 수 있도록 하여야 한다. 같은 가정에서 자라는 아이들도 그 출생 순위에 따라서 가족 내에서 다른 경험을 하게 되고 이로 인하여 다른 발달을 하게 된다. 아들러는 이러한 출생순위에 따른 성장과정에 대해 연구하였는데, 그는 인간의 생활양식 형성에 있어서 가족구도인 가족구성원의 수, 출생순위, 구성원의 성격적 특성, 구성원간의 감정적인 유대, 나이차이 등이 인간에게 큰 영향을 준다고 보았다. 아들러는 가족구도의 요소들 중에서 특별히 출생순위가 아동의 생활양식 형성에 큰 영향을 미친다고 보았는데, 출생순서에 따른 아이들의 성격특성을 네 개의 범주로 분류하고 각각의 특성에 대해서 기술하였다.
아들러에 따르면 첫째 아이는 동생이 태어나기 전까지 외동아이로 자라다가 동생이 태어나면서 가족 내에서의 위치가 변하게 되면서 부모의 사랑을 유지시키기 위하여 착한 행동을 하게 된다. 그리고 이러한 과정을 통하여 사회적으로 적절한 방법으로 행동하려는 경향을 가지기 쉽다. 둘째 아이는 태어나면서 둘째이기 때문에 압박감과 경쟁심을 가지게 되고, 첫째 아이의 실패를 찾아내고 이를 달성하여 인정을 받으려고 한다. 막내 아이는 가족 내에서 과잉보호를 받는 경우가 많고, 의존적이고 자기중심적인 성향을 갖기 쉽다. 외동아이는 경쟁심을 아버지에게 느끼게 되고, 협동하거나 분배하는 것을 배우지 못한다고 한다.
개인의 경험과 학습 요인이 교육학적으로 주는 시사점은 교사와 학생 사이의 개별적인 관계 형성 또한 인간의 발달에 영향을 준다는 점이다. 긍정적인 관계 형성으로 학생의 발달을 촉진시켜줄 수 있도록 하는 교육이 이루어질 수 있도록 하는 것이 중요하겠다.
Ⅲ. 결 론
현대에 들어서 인간의 수명이 늘어나면서 인간의 평균수명이 늘어나고 있다. 이러한 수명연장은 곧 노인층의 삶이 점차 확대되어 가고 있다는 것을 의미한다. 이러한 수명 연장은 곧 인간의 삶 중에서 성인기의 삶이 인생에 있어서 가장 많은 비중을 차지하는 중요한 시기가 되어가고 있다. 우리는 사회가 발전하면서 날로 늘어나는 지식을 습득하고 사회의 변화와 함께 변화되어 가는 다양한 사회적 가치를 수용하여야 한다. 그렇지 않으며 점차 사회에서 도태될 수밖에 없는 사회적 구조가 되어 가고 있다. 점점 더 전문화 되고 특수화되어가는 사회 체제에서 자신의 잠재적 가능성을 끊임없이 최대로 발전시켜야 한다. 그리고 이러한 노력을 일평생을 통하여 이루어져야 하는데 이러한 의미에서 유아 교육 뿐 아니라 성인교육의 중요성이 강조되고 있는 것이다.
교육자는 학습자의 성장을 돕기 위해서 발달을 자극할 수 있는 상태를 유지시켜 주어야 하고, 이를 위해 교육자는 주어진 환경이나 다른 사람들과의 상호작용 기회를 지속적으로 제공해 주어야 한다. 인간의 발달은 일정한 방향성을 가지고 발생하지만 개별적이고 유전과 환경에 의해서 개인차가 발생하게 된다. 따라서 각 개인의 발달상태를 고려하여 가장 최선의 결과가 도출될 수 있는 교육적 환경을 제공하는 것이 가장 좋은 교육이 될 수 있다.
유아교육은 성장기의 가치관을 포함한 성격 형성 및 자신이 가지고 있는 능력을 최대한 성장시켜 나갈 수 있다는 점에서 중요하다. 또한 성인 교육은 현명하게 나이를 들어감에 따라서 현명하게 삶을 개척해 나가도록 한다는 점에서 중요하다. 앞서 소개한 인간발달에 영향을 주는 네 가지 요소는 이러한 교육에 있어서 그 방향성을 어떻게 형성해 나아가야하는 지에 대해서 지침을 준다고 생각된다. 인간의 발달은 생물학적인 요소인 유전에 의해 크게 영향을 받지만, 결국 그 유전적 가치를 더욱 발전시켜나갈 수 있도록 돕는 것은 바로 환경이다. 콩 심은 데 콩 나고 팥 심은 데 팥이 나겠지만, 결국 건강하고 튼튼한 콩과 팥으로 자라나가는 것은 환경인 것이다. 좋은 씨앗만 있고, 척박한 자연환경에 물과 거름이 적절하게 주어지지 않는다면 좋은 콩과 팥이 자라지 않을 것이다. 좋은 씨앗에 좋은 환경이 어우러졌을 때 성공적인 결과가 나타난다.
참고문헌
송대영 ,최현섭 [인간행동과 사회환경] 한국방송통신대학교 출판부 2012
이현림, 김영숙 [인간발달과 교육] 교육과학사 2016
허정철 [인간행동과 사회환경] 공동체 2017
김선응 [인간의 신체와 운동기능의 발육발달에 관여하는 주 요인 및 조건에 관한 고찰] 한국발육발달학회지 21권 3호 pp.157~169 (2013)
엄태완, 최권호, 채수진 [사회복지교육에서 인간행동과 사회환경 교과목을 다시 생각하다] 한국사회복지조사연구 60권 pp.5~35 (2019)

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