사회과에서의 시민성, 시민성 교육에 대한 반성적 검토

소개글

사회과에서의 시민성, 시민성 교육에 대한 반성적 검토에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목차 -


Ⅰ.서론


Ⅱ.본론

(1)시민성에 대한 일반적인 개념
(2)시민성에 대한 다양한 규정
(3)시민성교육이론과 실제와의 괴리



Ⅲ.결론
사회과의 정체성에 대한 질문


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서 실현되고 있다는 현실적인 맥락을 또한 인정하지 않을 수 없다. 그러나 또한 이러한 관점은 많이 비판에 직면하고 있는 것이 사실이다.
Ⅲ. 결론
사회과의 정체성에 대한 질문......
나의 신념과 지식체계가 아이들의 교육경험을 좌우한다고 볼 때, 내 개인으로서의 사회과 교사로서의 입장이 얼마나 중요한가에 대해 생각해 보지 않을 수 없다. 민주사회의 구성원으로서 학생들이 시민으로서의 몫을 장차 해나갈 수 있도록 사회에 참여하고, 의사결정을 하는 주체로서의 자각을 심어주기 위한 실질적인 교과로서의 사회과의 중요성을 다시 한번 되새기지 않을 수 없는 것이다. 그러기 위해서는 철저히 예비교사로서 나 자신이 사회구성원으로서 앞에서 살펴본 시민적 자질이 구비되어있는 인간인가에 대한 철저한 자아비판과 더불어, 학생들을 가르칠 만한 역량이 구비되어 있는가에 대한 점검이 필요하다.
사회가 요구하는 시민적 자질이란 복합적이고 종합적인 기능을 아이들에게 요구하고 있다. 이것은 다른 과목과 일견 유사한 면이면서 동시에 독특한 사회과의 숙제이기도 하다. 사회과가 실제로 생성된 그 필요성과 목적을 거슬러 올라가 숙고해 볼 때 사회과는 철저하게 사회를 구성하기 위한 시민들, 즉 집단생활에 적합한 인간으로서의 시민을 상정해 왔다고 볼 수 있기 때문이다. 때문에 오늘날과 같은 포스트 모던적, 즉 상대주의적이면서 개인주의적인 가치관이 팽배해 있는 사회에서 학생들에게 시민적 자질에 대한 것을 현실적인 맥락에서 접근하기란 쉬운 것이 아니라는 생각이 든다. 왜냐하면 시민적 자질, 즉 시민성이란 다른 사람과의 관계 속에서 형성되어야 한다는 전제가 이미 그 어원 속에 내포되어 있기 때문이다. 그러나 오늘날은 이러한 신념체계에도 불구하고 모두가 함께 해결해야 할 많은 정책적인 현안들과 사회문제들이 산재해 있는 것도 현실이다. 시민들의 정치적인 무관심과, 집단문제에 대한 편협적인 의사결정들이 그동안 어떠한 악영향을 미쳐왔는가를 생각해 볼 때 이러한 더불어 살아가기 위한 시민성의 함양이 어느 때보다 더 요구되는 절박한 처지에 직면해 있다고 볼 수 있는 것이다.
따라서 사회과 교사들의 신념이 학생들의 교육경험과 의사결정에 많은 영향을 미친다면 사회과 교사로서 어느 때보다 현실에 적합한, 즉 현실적인 맥락을 고려하면서도 현실을 개선할 수 있는 보다 나은 시민성에 대한 시각이 요구된다고 볼 수 있다. 따라서 사회과 교사들의 교육과정에 대한 참여와 의사결정이 그 어느 때보다 필요하고 절실하다고 생각된다. 이러한 시민성에 대한 시각의 개선과 교수방법에서의 새로운 시도들이 사회과의 정체성을 규정하는 하나의 대안이 될 수 있으리라는 바램이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 사회과교육 연구모임, 교육과학사, 2005, 21세기 사회과교육 연구의 핵심쟁점들
2. 전숙자, 교육과학사, 2001, 사회과 교육의 새로운 이해
3. 전숙자 등 공저, 갑을출판사, 1997, 사회과교육론
4. 김왕근, <시민성의 두 측면: 형식으로 보는 관점과 내용으로 보는 관점>, 사회와 교육, 제20집, 한국사회과교육학회

키워드

사회과,   시민성,   시민성교육