사회과 교육의 본질과 모형에 대한 내용, 목표, 모형의 문제점

목차

Barr, Barth & Shermis
(1) 시민성(문화유산)전달 모형 ---------------------------- 2P
(2) 사회과학 모형 -------------------------------------- 3P
(3) 반성적 사고 모형 ----------------------------------- 3P-4P

Nelson & Michaelis
(4) 사회비판 모형 -------------------------------------- 4P-5P
(5) 개인발달 모형 -------------------------------------- 5P

참고문헌 ---------------------------------------------- 6P

본문내용

참여로서의 사회과에서는 학교는 현재보다 미래를 위한 개선, 개량에 초점을 두는 재건주의 입장과 관련된다.
② 목표
학생들이 사회 상황과 사회문제를 비판적으로 분석하고, 사회 변화를 가져오는 방법을 제안할 수 있는 능력을 발달시키는 것이다. 비판의 기법이 강조되며 정의와
기회에 대한 평등, 인간의 존엄성과 같은 가치의 전달을 목표로 하며 이를 통해 권력을 가진 집단과 그렇지 않은 집단의 권리를 어떻게 침해하고 있는지를 비판적으로 인식할 수 있는 수업방식을 사용하며 일어한 차별과 불평등을 확인하고 없애기 위해서 교사들은 학생이 처해있는 다양한 맥락을 존중하고 교수-학습 방법을 활용하여야 한다.
③ 사회비판 모형의 문제점
사회적 문제에 대한 비판 능력을 사회과 교육에서 강조하나 이러한 비판 능력도 민주적 시민교육의 중요한 부분임에는 틀림없지만, 이 부분을 너무 강조하면 문화유산의 전수와 사회과학 교육이 소홀이 된다는 단점을 지닌다.
5. 개인 발달 모형
① 내용
개인 발달 모형은 학생들의 정체성 형성 및 자아실현을 도와 조화로운 인간의 성장 발달을 촉진, 학생들의 개인적, 사회적 발달로서의 사회과 모형은 학생중심의 진보주의와 관련이 있다. 자기이해, 자아실현, 타인과 자신의 관계를 이해하는 것으로 과학적이 아닌 인간적인 면을 강조한다. 개인 발달 모형은 아동중심, 학생중심, 사회과 교육의 전통을 이어받아 아동들의 흥미와 욕구, 잠재 가능성의 실현, 인간성 회복을 중시한다.
② 목표
개인 발달 모형의 학습 내용은 학생 개개인의 성공과 자아실현을 위해서 필요한 것으로 구성되며 학생의 소질과 흥미, 관심 등을 고려하여 학생들의 “잠재능력”을 최대한 발달시키도록 하는 것이다. 잠재능력이 개인적 발달의 목표 달성을 위해 교사는 교사중심 , 교과 중심 교육보다 학생 중심 교육을 실시해야 한다.
③ 개인 발달 모형의 문제점
학생들은 개인적인 생활을 가지고 있으므로 개인 발달 모형을 강조하다 보면 사회과 교육의 중요 부분인 사회성이 소홀히 되는 단점을 지니며 개인 발달 모형은 적극적인 자아 개념과 발달 및 성취, 개인적 효율성, 개인의 발달을 위한 취업 준비 등을 사회과 교육에서 강조함으로써 사회성 교육이 소홀히 되는 단점을 지닌다.
<참고문헌>
차경수, 모경환 『사회과 교육』동문사, 2008
박은종 『현대 사회과 교육학 사회과 교육론 신강』 한국학술정보, 2009
박상종 『사회과교육의 이론과 실제』 교육과학사, 2006

키워드

사회과 교육의 본질과 모형에 대한 내용, 목표, 모형,   시민성(문화유산)전달 모형,   사회과학 모형,   반성적 사고 모형,   사회비판 모형,   개인발달 모형,   Barr, Barth & Shermis