2002년 초등특수 교육학 <임용출제 문제>

목차

2002년 초등특수 교육학 <임용출제 문제>

본문내용

교사들의 사회적 욕구만족은 아주 낮고 최저의 사기를 가지며 교 장의 행동이 교사들의 통제에 비효과적이고 과업성취에 도움을 주지 못한다.
55. 시·도 교육청의 수장인 교육감에 대한 기술이 바르게 된 것은?
① 시·도의 교육·학예에 관한 사무의 의결 기관이다.
② 임기는 5년으로 하되, 1차에 한하여 중임할 수 있다.
③ 시·도 의회에 제출할 조례안, 예산안 및 결산을 심의·의결한다.
④ 교육 경력 또는 교육 공무원으로서의 교육 행정 경력이 10년 이상 있거나 양 경력을 합하여 10년 이상 있는 자이어야 한다.
<해설> 정답
교육감은 시·도의 교육·학예에 관한 집행기관으로서 임기는 4년으로 하되, 1차에 한하여 중임할 수 있다. 교육감의 자격은 학식과 덕망이 높고 당해 시·도지사 피선거권이 있는 자, 정당원이 아닌자, 교육 경력 또는 교육 공무원으로서의 교육 행정 경력이 5년 이상인 자이다. 평가원에서 아래와 같이 정답 수정 공고를 내었다.
교육학 문항(55번) 정답 수정
교육학 55번 문항의 정답에 오류가 있어 다음과 같이 수정함.
정답지에 제시된 정답
수정 사항
④번
①번, ②번, ③번, ④번 모두 정답으로 함.
(55번 문항의 답지 ④번에 제시된 내용은 현재 입법예고의 상태이므로 정답으로 하기에는 미흡한 것으로 판단하여 모두 정답으로 처리함.)
56. <보기>의 특징을 가지고 있는 교육 정책 결정의 모형은?
＜보 기＞
. 현재 처해 있는 상황이나 현실을 인정한다.
. 현재보다는 다소 향상된 대안을 모색한다.
. 제한된 합리성, 매몰 비용(sunk cost), 정책 실현 가능성을 고려한다.
① 합리적 모형 ② 점증주의 모형
③ 만족 모형 ④ 최적 모형
<해설> 정답 ②
※ 합리적 모형(최적화 모형) - 모든 대안을 탐색하고 평가하여 가장 최선의 대한을 선택하는 규범적·이상적 의사결정 모형으로서 합리성 과 포괄성을 특징으로 함.
※ 만족모형 - 의사결정자의 판단에 의한 만족스러운 해결 수준에서 선택하는 의사 결정 모형으로서 보수주의에 빠지기 쉽고, 혁신적·창 의적 대안의 탐색활동을 기대하기 어려움.
※ 점증주의 모형 - 현상태에서 조그마한 점진적인 변화를 여속적·탐색적·수정적 과정을 통해서 추구하는 것으로서 현상유지적 보수적 성 격을 지니고 있고, 정책이 방향없이 표류하게 된다는 것과 현상유지적이며 반혁신적 성격을 지니고 있다고 지적됨.
※ 혼합모형 - 합리모형과 점진모형을 결합한 현실적이고 전략적인 모형, 평가와 선택에 있어서 분명한 준거를 제시하고 있지 못한 점이 있다고 지적됨.
57. 교사의 의무를 적극적 의무와 소극적 의무로 구분할 때 적극적 의무에 속하는 것은?
① 정치 활동 금지의 의무
② 집단 행위 제한의 의무
③ 교육 및 연구 활동의 의무
④ 영리 업무 및 겸직 금지의 의무
<해설> 정답③
※ 교사의 적극적 의무- 교육 및 연구활동의 의무, 선서·성실·복종의무, 전문직으 로서의 품위유지의무, 비밀엄수의 의무
※ 교사의 소극적 의무 - 정치활동금지, 영리업무 및 겸직금지, 집단행위금지
58. <보기>와 같은 요건을 강조하는 학교장의 지도성 유형은?
＜보 기＞
. 도덕적 품성 . 인간에 대한 신뢰
. 변화 선도 . 솔선수범
. 지적 자극의 제공
① 변혁 지향적 지도성 ② 상황 적응적 지도성
③ 인화 중심 지도성 ④ 과업 중심 지도성
<해설> 정답 ①
※ 변혁적 지도성 정의 - 지도자와 구성원이 상호간에 동기를 부여하고 조직구성원 의 태도나 신념에 중요한 변화를 일으키고 조직목표에 대한 높은 헌신성을 가지게 한다.
※ 변혁적 지도성의 기본요소 - 비전설정 및 공유, 인간존중, 지적자극, 높은 성과기대, 목표수용, 솔선수범, 학교문화 창조, 집단참여 허용.
※ 상황 적응적 지도성 - 모든 상황에 최적한 지도자의 특성이나 행동은 있을 수 없다는 전제 하에서 효과적인 지도성 행동은 상황에 의해 조건지어진다는 지도성
※ 과업 중심 지도성 - 종업원의 과업과 과업성취를 위한 방법을 강조하며 과업의 표준을 엄격하게 설정하고, 과업을 세심하게 조직하며, 종업원이 따라야 할 작업방법을 규정하고 종업원의 작업을 면밀히 조언하는 지도성
※ 인화 중심 지도성 - 종업원의 개인적 욕구와 인간관계의 개선을 강조하고, 종업원과 우호적인 관계를 갖는 경향이 있으며, 개인적인 의사결정 대신에 집단의사결정 방법을 택하고, 높은 성취목표를 설정하고 달성하도록 구성원들을 격려하며, 구성원을 들을 민감하고 신중하게 대하려고 노력하는 지도성
59. 다음은 학교 조직에서 발생되는 갈등을 관리하는 방식을 나타낸 그림이다. 학교 조직에서 구성원간이나 부서간에 발생하는 갈등을 해결할 때, 자신이나 자기 부서의 관심사에 대해 양보하고 타인이나 타부서의 관심사를 충족시켜 주는 방식을 나타내는 것은?
① 가 - 경쟁적 ② 나 - 협동적
③ 다 - 회피적 ④ 라 - 동조적
<해설> 정답 ④
경쟁형- 경쟁적 관계에서 자신의 관심사를 충족시키기 위해 상대방을 압도해 버림으로써 갈등을 해결하는 유형
동조형- 훌륭한 인간관계를 유지하기 위해서 자기의 관심사는 버려두고 상대방의 관심사를 충족기켜 주기 위해 상대방의 주장에 따 름으로써 갈등을 해결하는 유형
타협형- 두수의 이익을 우선하기 위해 양측의 상호교환과 희생을 통해 부분적 만족을 취함으로써 갈등을 해소하는 유형
협동형- 양측의 의견을 공동선의 입장에서 통합할 수 있는 것으로 보아 양측의 관심사를 모두 만족시켜 줌으로써 갈등을 해소하는 유형
회피형- 갈등문제로부터 물러나거나 이를 피함으로써 자기뿐만 아니라 상대방의 관심사마저 무시하는 유형
60. '교육을 위한 행정'이라는 입장에서 교육 행정의 기능을 올바르게 설명한 것은?
① 운영에 있어서 권력적·강제적 요소를 강조한다.
② 교육 법규를 해석하고 그대로 집행하는 데 중점을 둔다.
③ 교수-학습 과정을 개선하는 데 필요한 조건의 지원에 중점을 둔다.
④ 공식적 교육 조직에서 상급자의 명령에 절대적인 복종을 요구한다.
<해설> 정답③
교육을 위한 행정- 조건정비적·기능학설적 견해로써 교육의 자주성을 강조하는 입장으로서 교육행정이란 교육목표 달성에 필요한 제 조건을 정비·확립하는 수단적·봉사적 활동을 의미함

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초등특수,   교육학,   임용