일본교과서왜곡 공동수업자료

목차

1- 수업지도요령

2-수업지도안 예시

3-교사용 읽기자료

본문내용

일어났습니다.
(일러전쟁의 영향) 그러나 아시아의 사람들은 바고 일본의 침략행위에 환멸을 맛보아야 하였습니다.
(타이틀) 군부의 대두와 중국침략
(타이틀) 일본의 만주에의 침략
(타이틀) 삼국간섭과 북지사변
그러한 중에서 중국에서도 외국세력을 쫓아내고자 하는 움직임이 일어났습니다.
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(타이틀) 만주사변과 국제연맹 탈퇴
일본의식민지지배관계
동서: 조선의 의병 사진
(칼럼)조선인 강제 연행(1페이지)
[사진] [조선신궁]에 참배를 강요당하는 조선의 학생들,. 일중전쟁 이후, [황민화]를 철저히 하기 위해 조선사람들에게 신사에의 참배를 강요하였다.
마을마다 하나의 신사 설치가 가용되어 신사의 수가 급증하였다.
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삭제. 대신에 [사진 - 지원한 조선의 젊은이들: 조선에서는 1938년에 육군 지원병 제도가 만들어졌습니다.]
대서 : 그 때문에 조선 지배를 목표로 하고 있었던 일본은 러시아와 대립이 깊어졌습니다.
(타이틀) 한국병합과 조선민중의 저항
(타이틀)일본의 조선지배
조선 의병 사진
[만주사변] 일본은 그 정치의 실권을 잡고, 중국농민으로부터 빼앗은 토지에 , 일본의 농민은 집단 이주시켰습니다.
그 때문에 조선에 세력을 뻗치려고 하였던 일본은, 러시아와의 대립이 깊어졌습니다.(타이틀) 한국병합과 조선인들
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[만주사변] 일본은 그 실권을 잡고, 중국인들로부터 값싸게 얻은 토지에 일본 농민들을 개척 단으로 하여 집단 이주시켰습니다.
교출 : (테마학습) 조선 중국에서 강제 연행된 사람들 후루오카현의 금광의 김씨, 하나오카 사건을 2페이지에 다룸.
(테마학습) 조선·중국에서 강제 연행된 사람들. 하나오카 사건만을 1페이지에 다루고 내용도 약해짐.
제국 : 조선 의병의 사진
정부는 많은 조선인이나 중국인을 강제적으로 연행해 와 광산 등에서 심한 노동에 종사시켰습니다.
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97년도용도서
검정신청도서
아시아의저항
동서 : 이러한 중에서도, 조선의 독립을 추구하는 운동은 계속되었습니다. 항일조직이 많이 만들어졌고, 국외로 탈출한 사람들 중에도 만주에서 게릴라 부대를 조직하는 등, 싸움을 계속하였습니다.
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대서 : 그 후, 조선의 농민들은 항일운동을 일으켰습니다만….
「3·1독립운동」일본정부는 헌병, 경찰뿐만 아니라 군대까지 동원하여 진압하였고, 조선 민중의 8000명 정도의 사망자를 내었습니다.
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「3·1독립운동」일본정부는, 경찰이
나 군대를 동원하여 진압하였습니다.
청수 : 「타이완」강화 후, 일본의 통치에 대해 각지에서 일본에 저항하는 무장운동이 일어났다. 그러나 일본은 군대를 파견하여 이를 진압하고, 식민지 지배를 진행하였다.
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동남아시아에서의가해
동서 : (본문) 일본의 침략하에 동남아시아의 많은 나라들은 전쟁에 필요한 물자나 식량을 강제적으로 빼앗겨 생활이 어려워졌다. 또 일본군에 반대하는 사람들은 무참하게 억압받고, 많은 사람들이 처형당하였다.
(칼럼) 「대동아공영권」의 환상(1페이지)
황민화 교육이나 (아시아 민중의) 항일무장투쟁
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삭제. 注에서 10행정도 기술. 내용은
대폭적으로 삭감
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대서 : 중국계 주민의 학살
중국계 주민을 탄압
교출 : 「注」또 동남아시아나 태평양의 섬들에서는 주민을 원주민으로 간주하고, 점령을 비판하는 사람들을 학살하였다.
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제국 : 싱가폴에서는 6000이상의 중국계 주민(화교)의 생명을 빼앗았습니다.
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아시아에서 본 일본의 침략
교출 : 「동남아시아의 중학생이 배우는 일본의 침략」의 타이틀로 2페이지. 싱가폴, 인도네시아, 미얀마의 교과서를 소개
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제국 : 「근린제국의 역사교과서가 파악하는 일본의 지배·침략」의 타이틀로 1페이지. 싱가폴과 한국의 교과서를 소개
「근린제국의 역사교과서가 파악하
는 일본의 재배」의 타이틀로 1/2페
이지. 싱가폴의 교과서를 소개
97년도용도서
검정신청도서
관동대지진
대서 : (타이틀) 관동대지진과 조선인 학살
(타이틀) 관동대지진
제국 : (관동대지진 항목의 소타이틀) 조선인의 학
살
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전후보상
교출 : (테마학습) 아시아 속의 일본. 전후보상문제를 2페이지로 다룸. (그 중의 기술)···전후보상 문제는 정부가 아시아 민중의 피해의 사실을 철저하게 조사하고, 그 책임을 명확하게 하여 확실하게 사죄함과 동시에, 우리들 국민이 그러한 사실을 정확하게 배우고 마음에 새겨두는 것이,
앞으로의 아시아의 사람들과 교류를 하는 데에 중
요한 것임을 가르쳐 주고있다.
(테마학습) 아시아 속의 일본
전후보상문제를 1페이지로 다룸. (그
중의기술)···,이 문제는 우리들
국민이 그러한 사실을 정확히 배우
고 마음에 새기는 것이, 앞으로 아시
아 사람들과의 교류를 하는 데에 중
요함을 가르쳐주고있다.
오키나와복귀투쟁
교출 : 「오키나와의 조국 복귀」미국은 일본과의 강화후에도 오키나와의 정권을 가지고, 베트남 전쟁에서는 군사기지로 활용하였다. 그 때문에, 1960년대 후반에는 오키나와에서도 반전운동과 조국복귀운동이 일층 높아졌다. 정부는 미국과 오키나와 반환협정을 맺고, 1982년 5월, 오키나와의 조국 복귀는 실현되었다. 그러나 오키나와의 미국기지는 일부가 자위대의 기지로 바뀌기는 하였으나, 안보조약상의 시설·구역으로서 그대로 남아있게 되었으므로, 현민의 생활은 많은 점에서 기지와 관련을 갖게 되었으며 그 영향하에 놓여지게 되었다.
「사진」오키나와의 미군기지. 1972년 국민이 염원하고 있었던 오키나와의 복귀는 드디어 실현되었다. 그러나 광대한 미군기지는 남겨지게 되었고, 오늘날에도 오키나와 현민의 생활이나 자연파괴에 큰 영향을 맞추고 있다. 여기에 대해서 기지의 축소나 반환을 구하는 운동이 계속되고 있다.
「오키나와의 복귀운동을 생각해 보
자」(전체를 조사하는 학습코너가 되
었으므로, 내용은 거의 삭제됨)
제국: 미국의 통치하에 있었던 오키나와에서는 현민에 의한 일본에의 복귀운동이 계속되어 1960년에는 조국복귀협의회가 만들어졌습니다. 베트남 전쟁이 격렬하게 되자 미국의 군사상 거점이었던 오키나와의 반환운동도 점차 높아져서 1972년 5월 15일, 사토 내각시절 드디어 복귀가 실현되었습니다.
1972년 5월 15일, 오키나와는 일본에
복귀하였습니다.

키워드

일본교과서,   왜곡,   공동수업자료,   편집과정,   수업진행,   보존과 기억