유아교육

소개글

유아교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 배경과 목적
2. 연구의 방법과 한계성
3. 유치원 교육과정 역사 개관

Ⅱ. 유아 미술 교육 개관
1. 유아 미술 교육의 의의.가치.목적.중요성
2. 유아 미술 교육 과정의 이론적 배경
3. 유치원 미술 교육 과정의 법적 현황

Ⅲ. 유치원 미술 교육 과정의 운영 현황
1. 옥정 초등학교 병설유치원
2. 성심 어린이집
3. 신애 유치원
4. 배학 유치원
5. 연세 아동생활 연구원

Ⅳ. 우리 나라 유치원 교육 과정 운영의 문제점

Ⅴ. 유치원 미술 교육 과정 운영상 문제점의 대안

Ⅵ. 결 론

★ 참고문헌

본문내용

설이다. 미술 교육의 경우, 학생 비례 교사 수가 너무 적고, 교실 환경이 협소하고 작으며, 미술 교육을 위한 재료와 도구가 매우 한정되어 있는 것이 현실이다.
무조건적인 시설, 기자재 확충보다는 전반적인 유치원 교육 여건에 관한 법률을 제정함으로써 체계적이고 일관적인 지원이 이루어지게 하는 것이 중요하다. 이런 과정에서 지방자치단체가 지역의 특성과 성격을 드러내고 합리적 재정적인 지원을 할 수 있도록 하는 방법도 중요하다. 이처럼 열린 법적, 행정적 규정을 통해 환경을 더 효율적으로 개선할 수 있을 것이다.
5. 교사의 수급과 자질 문제 해결
① 특수 교과를 중심으로 전문성을 갖춘 교사 양성 기관의 확충-재교육의 의무화
미술 교육의 경우는 특수 교과이기 때문에 전문성이 요구된다. 미술 교육이 아닌 경우에도 전문성을 갖춘 교사라면 더욱 좋은 교육을 할 수 있을 것이다. 그리고 변화하는 시대에 따라 평생 교육적인 성격을 가지는 교사 재교육이 필요하다. 프로그램 뱅크와 더불어 교사를 전문화할 수 있는, 재교육의 의무화로 시대에 맞는 교육을 할 수 있도록 도와주는 기능을 갖춘 교사 양성 기관이 확충되어야 할 것이다.
② 교사 수의 확충- 보조 교사, 준교사 등의 인력을 보충하여 교사의 업무를 줄이는 방안
업무에 치여 교육에 소홀해지는 교사들. 유치원 뿐 아니라 초 중 고등 교육기관 모두에서 나타나는 문제점이다. 전임강사들은 특정 교과의 특성상 많이 쓰이고 있는데, 사실 유치원 교육 과정의 목표와 방향에 어긋나는 일도 많다고 한다. 이들보다 전문성과 교원자격을 갖춘 많은 전문 인력들을 잘 활용하고 쓸데없이 낭비되는 돈들을 최소화하여 교사의 대우도 중등교원 수준으로 높이고 업무도 줄이는 방법이 좋을 것이다.
6. 초등학교와의 연계성
유치원 기간이 정식 교육기간에 포함되는 1-6-3-3-4제의 학제가 실현되어야 하겠다. 초등학교와 유치원 교육과의 연계성은 병설 유치원 등에서 많이 연구되고 있는 주제이다. 유치원 교육 공교육화를 통해 유치원을 정식학제 속으로 포함시켜 국가와 지방자치단체에서 공립유치원과 사립유치원의 재정을 지원하고 지도·감독하는 형태를 가지게 되면, 천차만별하게 개성적으로 전개되고 있는 교육 활동의 공통성, 공공성 및 보편성을 확보할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결 론
지금까지 우리는 유치원 미술교육과정을 살펴보기 위해 먼저, 유치원 교육과정에 대한 역사적 변천과 그 내용에 대해 먼저 살펴보았다. 그리고 본론에서는 유아미술교육 활동의 교육적 가치와 미술교육의 목적, 중요성과 유아 미술교육과정의 이론적 배경 및 유치원 미술 교육 과정의 법적 현황에 대해 알아보았다. 그 다음엔 실제 유아교육기관을 참관한 후 확인하였던 미술 교육 과정 운영의 현황과 그 문제점에 대해서 언급하였다. 그리고 확인된 문제점을 해결하기 위해 조별토론과 다양한 자료들을 통해 나름대로의 해결책을 찾기 위해 노력하였다. 문제의 해결을 위한 가장 중심적인 대안은 유치원 교육의 공교육화로 의견을 모았다. 미술 교육 과정운영 문제점의 근본적인 해결 방안은 대대적인 유치원 교육의 개혁이라는 것을 알게 되었기 때문이다.
그에 따른 세부적인 대안은 다음과 같았다.
첫째, 유치원 교육 기회에의 접근을 보장하는 것이다. 사립 유치원의 재정을 지원·확충하며, 국 공립 유치원을 증설하며, 실질적 교육 재정 확보의 선행과 유아교육에 대한 인식의 확대가 필요하다고 생각하였다.
둘째, 보편적이면서도 다양한 교육 내용을 시행하는 것이다. 교육 활동의 자료를 개발·보급할 수 있는 프로그램 뱅크의 설립을 생각해보았다. 그에 따른 프로그램 개발 전문 인력의 양성과 유아교육을 담당하는 교사의 자율권이 보장되어야 한다는 것에서 의견을 모았다.
셋째, 유아 교육에서 이루어지는 평가가 적절성을 유지해야 한다는 것이다.
넷째, 공교육의 시행에 앞서, 열악한 현재 교육 환경과 시설을 보완해야 한다는 것이다.
다섯째, 교사의 수급과 자질 문제 해결을 위해 전문적인 교사 양성 기관을 세워 교사의 재교육이 현실화되도록 해야 한다. 또한 교사 수를 확충함으로써 교사의 잡무를 줄여야 한다.
마지막으로, 초등 교육과의 연계성 확보를 위한 학제의 개편이 뒷받침되어야 하겠다.
보고서를 준비하기 위하여 여러 가지 자료를 살펴보고 실제 교육현장을 돌아보면서 지금까지 우리가 얼마나 유아 교육에 대해 무지했던 가를 알게 되었다. 가장 먼저 유치원 교육과정의 중요성에 대한 인식의 전환이 절실함을 느낄 수 있었다. 좋은 이론. 과정이 있더라도 그에 따른 바른 운영이 없다면 얼마나 헛된 지를 알 수 있었다.
그리고 유치원 교육 자체가 기본적인 학제의 속해있지 않음으로 해서 정규적인 교육으로 인정받지 못하고 있으며, 그에 따라 유아의 선천적 특징과 개성들이 제대로 개발 발견되지 못한 채 제도교육의 틀 속에서 사라져 버리는 현실을 목격할 수 있었다. 이제는 유아교육이 제도교육을 받기 위한 보조적 교육단계라는 식의 인식에서 벗어나, 초·중등교육을 위한 충분 조건임을 인식해야 할 것이다.
요컨대, 유아의 개성과 창의성을 발휘하지 못하는 현재의 성인 중심의 유아교육 인식을 전환하여 성공적인 교육제도를 위한 토대- 교육 과정을 마련함을 그 기치로 하여, 좀 더 나은 행정적 방안과 제도적 조처들을 취하여 성공적으로 운영할 수 있도록 해야 할 것이다. 그럼으로써 우리 아이들 교육에서의 첫 단추를 제대로 끼울 수 있도록 해야 할 것이다.
참 고 문 헌
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.오종숙, 유아미술의 이론과 실제. 양서원. 1990
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.나정 外, 유치원교육 공교육화, 한국유아교육학회, 1996
.김영옥 外, 한국현대유아교육사, 양서원, 1995
.김춘일, 김성구 外. 유아를 위한 미술교육, 미진사, 1998

키워드

미술교육,   유아미술교육,   병설유치원,   유치원 교육과정,   술교육과정,   교육