유아교육과정의 동향

목차

1. 역사적 변천


1960년대 이전의 유아교육과정

(1) 우리나라

1) 서당의 유아교육과정
2) 1908년의 유치원 교육과정
3) 1932년의 유치원 교육과정

(2) 외 국

1) 프뢰벨의 유치원 교육과정
2) 미국의 유치원 교육과정
3) 몬테소리의 교육과정

2. 현대적 동향


(1) 우리나라

(2) 외 국

본문내용

하게 제시되어 있다.
. 수업 과정
제 6 조 ① 유치원은 다음 각 호의 수업 과정을 운영할 수 있다.
1. 반 일 제 : 1 일 3 시간 이상 5 시간 미만의 수업 과정
2. 시간연장제 : 1 일 5 시간 이상 8 시간 미만의 수업 과정
3. 종 일 제 : 1 일 8 시간 이상 수업 과정
② 유아의 보호자는 필요에 따라 제 1 항의 규정에 의한 수업 과정을 선택할 수 있다.
유아교육진흥법 제 6 조는 우리 사회에서 요구하는 다양한 유형의 유치원 수업 과정에 대하여 정의하고 있다. 현재 일부 유치원에서 실시하고 있는 시간연장제 및 종일제 프로그램의 운영에 대하여 그 시간을 명시하고, 부모의 요구와 지역의 실정에 따라 수업 과정을 선택할 수 있도록 한 것이다. 종래에는 위와 같은 구체적인 명시가 없어 교육 현장에서 어려움이 있었으나, 앞으로는 이에 근거하여 다양한 수업 과정을 운영할 수 있게 되었다.
== 참고자료 2 ==
1. 19세기 이전 서구의 유아교육
고대 플라톤의 교육관은 그의「국가론」에 잘 나타나 있다. 그는 유아기를 제1기(1세-3세: 요람기)와 제2기(3세-6세: 유희기)로 나누었다.제1기의 아동들은 좋은 습관과 건전한 성격 형성을 위한 기회를 부여한다고 보았다.
또 제2기의 아동들은 국가에서 임명한 보모가 들려주는 신화와 동화를 듣고 이 보모로부터 올바른 행동 규범을 배웠다. 교육 대상은 수호자 계급에 해당하는 금과 은의 계급에 아동들에게만 국한되었다. 유아교육의 목적도 이상 국가 실현을 위헌 수단적인 성격을 띠었다. 플라톤의 제자인 아리스토텔레스는 그의 스승과는 달리 금이나 은의 계급이 아니라 자유 시민 모두가 교육의 대상이 되어야 한다고 보았다. 즉 교육 기회의 평등화를 주장했다. 아리스토텔레스는 7세 이하의 아동의 경우 어머니에 의한 가정교육의 중요성을 강조하였으며 아동의 놀이 활동이나 경험의 교육적 타당성을 확인할 수 있는 가정교사가 있어야 한다고 보았다. 중세 사회는 기독교 사상에 의해 지배되었다. 아동은 성인의 축소형으로 여겨졌기 때문에 성인고 같은 종교적 계율이 아동에게 요구되었다. 근세에 들어오면서 문예 부흥기가 시작된다. 이때는 인문주의 교육 사상에 근거하여 개인의 자유로운 표현과 창착활동 등이 중요시되었다.
2. 영국의 유아교육
영국의 유아교육은 1816년 오웬이 설립한 인격형성신학원에 그 기원을 찾을 수 있다. 1944년에 마련된 버틀러 교육법은 유아교육의 제도적 기틀을 마련해 주었다.
이 법에 따르면 유아교육 기관의 종류는 크게 네 가지로 나누어진다. 즉, 2-3세 아동이 대사인 유아원,3-5세 아동을 위한 유아 학급,5-7세 아동을 대상으로 하는 유아 학교,7-11세 아동이 다니는 초등 학교가 그 네 가지이다. 또 다른 형태의 유아교육 기관으로는 설립 주체와 운영 방법 면에서 앞의 유아교육 기관들과는 차이가 있는 놀이방이 있다. 이 놀이방은 교육 재정의 빈곤과 교사의 부족으로 정부에서 유아원 확대를 거부하자, 1961년에 어머니들이 자치적으로 조직한 교육기관이다.
3. 서독의 유아교육
종래의 중류층 이상 가정의 아동들에게만 제한되었던 유치원 교육이 모든 계층의 아동들에게 무상으로 제공되는 공교육으로 바뀌었다. 교육의 방향도 생활 중심, 사회 학습 중심, 다연령간 집단 편성, 부모의 적극적 참여, 지역사회 중심 등으로 개혁되어 지금까지 상당한 성과를 거두고 있다.
독일의 유아교육 프로그램은 '상황 중심'으로 명명되고 있다. 유치원의 대상 연령은 3-5세 아동이며 혼합 연령으로 구성된다. 놀이 중심, 상황 중심 교육이 이루어지고 있으며 형식적 내용보다 유아의 전반적인 발달을 도모하는 내용을 교육 내용으로 구성하고 있다. 입학 준비 과정은 학교 유치원으로 불리운다. 독일에도 0-3세 아동을 장시간 동안 보호하고 양육하는 탁아소가 있으며, 다른 유아교육 기관으로는 결혼한 대학생들의 자녀를 대상으로 하는 탁아소와 대학 유치원, 6세에서 14세 아동에게 방과 후 탁아를 제공해 주는 기관 등이 있다.
4. 소련의 유아교육
소련의 유아교육은 볼셰비키 혁명을 기점으로 큰 변화가 있었다.
1917년 사회주의 혁명이 성공하자 소련 정부 내의 교육 인민위원부에 취학전 교육부가 생기면서 제도적 유아교육의 기틀이 마련되었다. 1944년에는 유치원 규칙을 제정하고 3세에서 7세의 아동을 대상으로 적극적인 집단주의 교육을 해 나갔다. 이러한 유아원, 탁아소, 또는 유치원은 교육과 운영의 일관성 유지를 위해 1959년에 단일 취학 시설에 통합되었다. 이 단일 취학 시설은 '보육 유치원'이라는 이름으로 생후 2개월부터 7세까지의 아동을 대상으로 하였다.
1962년에는 유치원 교육령이 공포되고 각 연령 단계에 맞는 교육 내용과 교육 방법이 정해짐으로써 소련의 유아교육은 더욱더 공산주의 정신에 입각한 집단주의 교육, 노동을 중시하는 종합 기술 교육, 협동심과 순종심을 기르는 도덕교육 등에 중점을 두고 있다.
5. 북한의 유아교육
북한의 유아교육은 사회주의 교육학의 원리에 따라 어린이들을 혁명적이고 공산주의적으로 교육하는 데 선차적인 의의를 부여하고 사상 교양 사업을 체계적으로 진행하여 집단생활을 통해 그들 속에 조직적 생활 기풍과 고상한 도덕성을 키워 주는 곳이 바로 유아교육이라고 한다. 유아교육 기관으로는 탁아소와 유치원이 있다.
탁아소는 생후 3개월부터 3세까지의 유아가 다니며 일 탁아소, 주 탁아소, 월 탁아소 등이 있다.
유치원은 4세 이상의 아동이 다니며 높은반과 낮은반이 있다.
유아교육의 내용으로는 탁아소의 경우 단순한 언어 교육과 보행법, 노래, 유희 등이 있으며 순종심, 집단주의 정신, 김일성을 어버이로 섬기는 정신 등을 기른다. 또한 혁명가요와 각종 무기류의 조형 장난감을 이용한 전쟁놀이 등도 교육 내용으로 되어 있다.
유치원의 주된 교육내용으로는 읽고 셈하고, 쓰는 기초적인 교육, 김일성에 대한 고마움, 존경심, 맹종심을 고취하는 교육, 호전성과 적개심을 길러 주기 위한 각종 무기류를 이용한 전쟁놀이, 공산주의 우월성을 심어 주는 사상 교육, 엄격한 규율과 공산주의 사회 체제에 대한 복종심의 습관화 교육 등이 있다.

키워드

유아교육,   과정,   동향