강의식 수업과 토의식 수업

소개글

강의식 수업과 토의식 수업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 강의식 수업
1. 강의법의 성격 및 역사
2. 강의법의 특징 및 장단점
3. 강의식 수업의 모형
4. 효과적인 설명방법
5. 발문의 목적과 기법
6. 판서의 기능과 요령

[2] 토의식 수업
1. 토의의 목적과 성격
2. 토의의 유형
3. 토의준비와 절차
4. 효과적인 토의식 수업의 특성
5. 토의식 수업의 장단점

본문내용

않으면 성공하기 힘든 것이다.
★토의식 수업★
1. 토의의 목적과 성격
<정의>
학습자들간에, 또는 학습자와 수업자들 간에 정보나 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기 하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구과정이다. 효과적인 토의가 이루어지기 위해서는 개방적인 의사소통과 협조적인 분위기, 그리고 민주적인 태도 등이 요구된다. 또한 학습자의 참여와 수업자의 적절한 관여는 토의의 흐름을 원활하게 한다.
<목적>
학습자의 참여를 유도하고, 문제를 비판적으로 분석하며, 창의적인 능력과 협동적인 기술을 개발시키는 데 목적을 둔다.
<성격>
첫째, 토의는 상호작용의 형태를 지닌다. - 대화지향적
둘째, 토의에서 수업자의 역할은 상황에 따라 다양하게 나타난다. - 관찰자나 기록자로서의 역할, 토의집단의 구성원, 토의의 촉진자 내지는 조정자
셋째, 집단의 크기와 구성원들의 특성에 따라 토의의 성격이 좌우된다.
넷째, 토의집단의 물리적 조건들이 정비되어야 한다. 토의 주제와 집단구성원의 성격에 맞 는 토의방식을 선정하고 여기에 적절한 집단배치를 할 수 있어야 한다.
2. 토의의 유형
토의는 집단의 규모와 활동방식에 따라서 다양하게 제시될 수 있다.
(맨 뒤장에 첨부)
3. 토의준비와 절차
토의는 제반 조건이 갖추어 지고 체계적인 절차를 밟아 나갈 때 효과적인 전개될 수 있다.
1) 사전준비
① 목적설정 - 토의를 통해 얻고자 하는 목적을 분명하고 구체적 설정
② 토의방식의 선택 - 토의 주제와 토의의 목적, 대상 집단의 수준을 고려해서 결정
③시간계획- 대상집단 구성원들이 충분히 토의할 수 있도록 시간을 배려
④자료준비 - 토의주제와 관련된 인쇄물과 특정 프로그램이나 게임을 사정에 점검. 상황 차트와 집단구성원의 참가도 작성.
⑤집단 크기의 규정 - 토의 주제와 집단 크기에 따라 결정
⑥상황배치
⑦어려운 상황에 대한 통제
2) 토의절차
①문제확인
②문제분석
③가설설정 - 토의문제를 분석한 후, 이것의 해결을 위한 대안들이 제시되어야 함. 제안된 대안들에 대한 장단점을 간단히 토의한다.
④가설검증
⑤일반화 - 문제가 해결된 결과는 생활에 응용하거나 행동으로 실천되도록 한다.
4. 효과적인 토의식 수업의 특성
1) 토의식 수업의 계획
① 수업 목적 설정과 주제, 방식의 선정
② 토의시간 계획
③토의에 필요한 자료, 시설들의 점검
④환경조성 - 토의할 곳의 크기와 시설, 좌석배치
2) 토의식 수업의 전개
토의가 시작될 때 수업자는 학습자들에게 토의의 요지가 무엇인지, 학습자의 역할에 대해 정확하게 설명해야 함. 토의가 시작되면 학습자를 자연스럽게 유도하고 편안하고 개장적인 분위기를 조성해야 함.
3) 토의식 수업의 평가
토의한 내용을 요약 정리하고 결론을 도출한다. 토의의 목적 달성 여부를 확인하고 학습자에게 피드백을 제공한다.
4) 효과적인 토의 지도자
효과적인 지도자는 참가자 모두를 존중해야 하며 진실하게 개방적인 토의를 유지시키려고 노력해야 한다.
일반적인 토의 지도자 by Davies(1981)
토의를 위한 제반여건을 정비한다.
토의의 목표와 절차를 알려준다.
토의를 시작하게 하고 흐름을 유지시켜야 한다.
어려운 상황을 다루어야 한다.
토의를 요약하거나 어떤 사람이 요약하도록 권한다.
5. 토의식 수업의 장단점
장점
단점
사회적 기능 및 태도를 형성
집단의식과 공유능력을 향상시킬 수 있다.
선입견과 편견은 집단 구성원의 비판적 탐색에 의해 수정될 수 있다.
학습자들의 능동적인 참여와 자발적인 역할이 요구되므로 자율성을 향상시킨다.
시간이 많이 소요된다.
철저한 사전준비와 체계적인 관리에도 불구하고 예측치 못한 상황이 발생한다.
토의의 허용적 특성은 학습자의 이탈을 자극할 수 있다.
알려지지 않거나 어느 정도 완전히 이해하지 못한 사실과 개념에 대해 효과적으로 토의하기가 어렵다.
토의의 유형
참가인원
특징
유의점
원탁토의
보통 5~10명 정도로 소규모 집단 구성
전원이 상호 대등한 관계속에서 의견을 교환하는 좌담형식
참가자 모두가 발언할 수 있도록 기회를 적절히 제공해야함. 구성원들간의 충분한 협조, 개방적인 자세, 공동체 의식의 형성이 필요함.
배심토의
소수의 선정된 배심원과 다수의 일반청중
특정주제에 대해 상반되는 견해를 몇몇 사람들이 사회자의 진행에 따라 토의. 약 15~45분. 배심원이 관련분야의 전문가일 필요는 없다.
각 배심원은 1회에 약 2~3분 이상의 시간을 소요하지 않는 범위 내에서 간결하게 의견을 개진함으로써 다양하고 빈번한 의견교환이 이루어지게 해야한다.
공개주의
1~3인의 전문가와 자원인사와 청중
전문가와 자원인사가 10~20분간 공개적인 연설을 한 후 이를 중심으로 질의 응답. 청중이 직접 토의에 참가하여 연설가에게 질의.
사회자는 연설 및 질의시간이나 발언 횟수를 조절해야 하며, 활발한 토의를 위해 청중의 질의를 유발시켜야 한다.
단상토의
전문가와 청중
주제의 전문가 몇 명이 각기 다른 의견을 발표하고 이를 중심으로 사회자가 토의를 진행하는 방식. 한 가지 주제를 다양한 측면에서 깊이 다룰 수 있다.
대담토의
6~8명
청중 대표와 일반 청중이 직접 토의.
토의시간은 청중 대표, 전문가와 일반 청중이 비슷하게 안배되어야 하며, 서로간에 의사소통이 원활하게 이루어질 수 있도록 배려해야 한다.
세미나
의장과 세미나 구성원 전문가
참가자들이 사전에 준비한 의견을 개진하거나 질의하는 방식. 참가자들에게 특정 주체에 대한 전문적인 연수나 훈련의 기회를 제공하는 목적이 있다. 차마가자 전원이 해당 주제에 관련된 지식이나 정보를 체계적이고 깊이있게 토의할 수 있다.
참가자 전원이 해당 주제에 관련된 지식이나 정보를 깊이 있게 토의할 수 있도록 사전에 철저한 연구와 준비를 전제해야 한다.
버즈토의
3~6명으로 편성된 집단
처음에는 3명씩 짝지어 토의한 다음, 어느 정도 토의가 진행되면 다른 3명의집단을 만나 6명이 토론하고 또 얼마 후에 6명이 모여 12명이 토의한다. 최종적으로 전체 집단이 다함께 모여 토의결과를 집결시켜 대집단의 종합토의의 효과를 얻게 된다. 참가자들이 서로 친근하게 자유롭게 발언하여 적극적인 토의를 유도한다.

키워드

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