관찰법과 실과교육
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

관찰법과 실과교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 관찰법에 대한 내용
1. 관찰법의 의의
2. 관찰의 방법
3. 관찰의 기록
1) 일화기록법
2) 체크리스트
3) 멀티미디어에 의한 기록법
4. 관찰법에서의 유의점

Ⅱ. 관찰법이 실과교육에 왜 적합하고 적용 가능한가?
1. 실과교육의 일상성
2. 창조성을 부여하는 실과교육
3. 실과교과의 특성

Ⅲ 관찰법의 실제 적용 예

본문내용

작교육의 방향과도 일치한다고 할 수 있다.
(1) 확산적 사고는 기존의 틀에서 벗어난 넓고 새로운 시야에서 보고 사고하는 것을 말한다.
(2) 동작성 지능은 언어적 지능과는 달리 감상이나 운동 기능 등을 매개로 하는 구체적 행동에 관한 지식이다.
Ⅲ 관찰법의 실제 적용 예
관찰법의 실제 적용에 있어서 효과적인 수업 단원을 찾아본 결과 아래의 표와 같다.
학 년
단 원
평 가 주 제
교과서 쪽수
시간중 평가 가능 여부
해 당 영 역
3
1.단정한 옷차림
2)단정하게 옷입기
14-15 쪽
가능함
건사하기
4
3.과일상 차리기
1)화채만들기
63 쪽
가능함
다루기, 만들기
이 단원들 중에서 지난번 과제로 제출한 "1. 단정한 옷차림" 단원을 통해 관찰법의 실제적용을 한번 알아보고 수행평가의 원리 속에서 관찰법의 적용이 어떠한 효과를 가져오게 되는지 실제 유형을 통해 알아보기로 한다.
학 년 학 기
3학년 1학기
출제 근거
교과서 14∼15쪽 / 지도서 54∼55쪽
단 원
2. 단정한 옷차림
차시
1∼2/6
영역
건사하기
평 가 과 제
학교 생활에 알맞은 옷차림으로 단정하게 옷 입기
평 가 관 점
학교 생활에 알맞게 옷차림을 단정하게 입을 수 있는가?
평 가 방 법
관찰법
준 비 물
당일 입은 상태의 모습 등
유 의 점
.평소 옷을 입을 상태를 보고 평가하되 최소한 하루 정도의 여유를 갖고 준비할 수 있도록 예고한다.
수 행
평 가
문 항
①때와 장소에 맞는 단정한 옷차림을 하였나?
②겉옷이 깨끗한가?
③손수건이 깨끗한가?
④양말이 깨끗한가?
⑤양말이 옷과 어울리게 단정하게 신었는가?
채 점
기 준
때와 장소에 맞게 단정하고 옷이 잘 어울리며 깨끗한 옷차림이다.
잘 함 ( )
때와 장소에 맞는 옷차림이나 옷과 양말이 잘 어울리지 않는 편이다.
보통임 ( )
때와 장소에 맞지 않고 손수건 등이 불결하고 서로 어울리지 않는다.
노력이 필요 ( )
이러한 관찰법의 평가는 교실에서의 아동의 학습참여도까지 포함하여 포괄적인 의미로 아동의 생활행동양식전반에 대한 관찰을 통해 종합적인 평가를 내려야 한다는 것을 주의해야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김준권·강태훈 공저(1998). 「실기교육 방법론」 : 양서원
2. 노승윤 (1997). 「실기교육 방법론」 : 양서원
3. 김광자 (1993). 「실기교사를 위한 교수·학습 방법론」 : 학문사
  • 가격500
  • 페이지수6페이지
  • 등록일2004.02.03
  • 저작시기2004.02
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#242667
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니