삐아제의 사상정리, 삐아제 원서 해석

소개글

삐아제의 사상정리, 삐아제 원서 해석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.삐아제의 지능정의

2.구성주의와 지적발달

3.적응의 과정

4.통화, 조절, 평형의 개념과 예

5.삐아제의 인지발달 단계

6.전조작기 & 구체적인 조작단계의 개념과 예

7.형식적 조작기

본문내용

고 생각한다. 7~8세 아이들은 학습적으로 물체의 실재를 포함한 일 대답 할 수 있다. (예를 들어 녹색+노란색의 토막들) 8~9세 아이들은 꽃을 주었을 때 분류하는 것을 진보적으로 접근해서 증명할 수 있다. 아래의 질문들을 보자.
데이지 꽃 또는 노란색 데이지 꽃 중 어느것으로 더 큰 다발을 만들 수 있을까? 만약 네가 정원에 꽃을 꺾었을 때 어느 데이지 꽃을 가져갈 것인가? 너는 가격표가 붙어 있지 않은 상자안의 꽃을 가져갈 수 있는가? 만약 네가 상자 밖의 데이지 꽃을 잡을 때 너는 어떤 꽃을 가져갈 수 있는가?
아이들은 기능이 굳어지는 단계동안은 자기 중심적이지 않다. 그들은 그들 자신과 다른 사람들로부터 다른 생각과 감정을 배운다. 아이들의 선천적으로 타고나는 자기 중심적인 행동 발달을 돕는 의미심장한 방법에는 특별한 또래들과 다른 개별적인 것들과의 상호작용을 통하는 것이 있다. 선생님의 역할은 아이들이 어떤 지나간 행동에 대해 변명할 때 그들에게 명령하거나 가르치는 역할이 아니다. 어린이는 점차로 다른 몇몇, 사회에서의 뜻밖의 만남에 관해 이야기하고 상호작용을 통해 자기중심주의에서 탈피하게 된다.
어린이들은 주어진 과제를 수행할 수 있는 능력이 있기 이전의 단계 후에 기능이 굳어지는 단계가 갑자기 나타나지 않는다. 그것은 꽤 성숙과 경험의 결과를 발생시키는 시간 이상으로 점차적이고 계속적인 개발이다. 운동의 어떤 간단한 집합도 어린이가 그 개발적인 사다리를 올라가게 하지 않을 것이다. 사람과 사물에 대한 경험은 개념의 이해를 이끄는 행동의 결과이다.
형식적 조작기
형식적인 조작단계의 발달은 사용할 수 있는 지능의 제 2 사고력 진전된 새로운 단계이다. 이것은 11세 정도에 시작해서 15세 정도까지 연장된다. 이 기간 사이에는 어린이들은 남에게 하는 행동의 실력이 더욱 더 복잡한 언어로 유능하게 되고 가설적 문제보다 적게 남에게 의존하는 것이 구체적 문제 해결의 방법이다. 어린이들은 사물의 세계로부터 가능한 멀리까지 벗어나고 정신적 기능을 하게 됨으로 과거와 현재, 미래를 넘어서 추상적 사고를 할 수 있다. 어린이들은 이 단계에서 과학적이고, 논리적인 이유에서 능력을, 그리고 어른의 능력과 모든 처리 능력을 함께 생각하여, 발달시킬 수 있다. 예를들어 15세의 나이에 한 개인의 사고 수준이 훌륭하게 자리잡았다고 간주했을 때 새로운 계획의 발전이 사춘기에 동화작용과 적응이 멈춘다 하더라도 말이다.

키워드

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