초3 영어 5 단원. I like apples. 지도안

소개글

초3 영어 5 단원. I like apples. 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지도안
2. 지도안에 사용된 교수법 설명
3. 활동지

본문내용

동안 배운 내용을 복습하는 활동을 TPR로 구성해 보았다.
T: Listen to my commands and do what I say.
Point to the apples. S: (57쪽에서 집는다.)
선생님이 지금 무엇을 집었는지 영어로 말하세요.
( 바나나를 가리키면서) Banana!!
( 포도를 가리키면서) grape !!
"나는 사과를 좋아합니다" Say in English. I like apples.
"바나나를 좋아합니까?" Do you like Banana?
5단원 마지막 수업인 4차시에서 지난 시간까지 배운 내용을 가장 간단한 방법으로 확인 할 수 있는 교수법이 TPR 이라고 생각했다. 수업의 도입 단계에서 너무 많은 시간을 끌 수 없기 때문에 많은 내용의 확인을 최대한 빠른 시간에 할 수 있는 방법이 가장 적합하다고 생각해서 TPR을 적용하였다. TPR은 앞서 언급했듯이 교사의 명령어에 따른 학생들의 반응을 파악하여 이해 여부를 손쉽게 확인할 수 있기 때문에 도입 단계에서 지난 시간에 배운 내용의 복습이라든지, 정리 단계에서 본 시 배운 내용을 재확인하는데, 매우 유리한 교수법이라고 생각한다.
⊙ Audiolingual Method
청화구두식 방법은 미국의 구조주의 언어학에 근거하고 있으며, 행동주의 심리학의 이론을 도입하고 있다. 이 교수법은 학생들의 청해 능력을 개발하고, 정확한 발음을 가르치는데 목적을 두고 있다. 위 지도안에서는 녹음되어 있는 교재를 듣고 그것을 다시 따라해 보는 과정이 여러 군데에서 보이는데, 모두 청화구두식 교수법에 근거한 것이다. 예로 한 가지 간단하게 보면,
T:(Dialog One을 들려준다,)
- 민수가 사과를 좋아한다고 어떻게 말 했나요? S: I like apples.
- 줄리는 사과를 싫어한다고 어떻게 말했지요? I don't like apples.
- 잘 했어요. 그럼 다음 대화를 들어보겠어요
( Dialog Two를 들려준다.)
- 민수가 처음 토마스에게 뭐라고 말했나요? Do you like fish?
- 토마스가 이어서 뭐라고 대답했어요? 싫어한다고 했어요.
- 영어로 말해보세요. No. I don't.
- 자, 그럼 토마스에게 민수가 닭고기를 좋아하냐고 어떻게 물었나요? Do you like chicken?
- 토마스는 어떻게 대답했죠? Yes, I do.
- 참 잘 했습니다. 다시 한번 들어보면서 따라해 봅시다.
위의 내용에서처럼 청화구두식 방법을 적용하면, 정확한 원어민의 발음을 듣고 따라함으로써 학생들은 보다 정확한 발음을 구사할 수 있게 된다는 큰 장점이 있다. 또한 학생들은 듣고 반복하는 과정을 통해서 짧은 문장을 암기할 수 있게 되어 실제 생활에 적용도 가능하게 된다. 자칫 청화구두식 방법이라고 하면 단순히 따라하는 것이기 때문에 의미 이해가 미흡하고, 실제 생활에 적용 가능성이 낮다고 생각하기 쉬우나, 초등학교 3학년 수준에 나오는 영어 문장들은 그다지 복잡하거나 어려운 문장이 아니기 때문에 청화구두식 방법이 매우 효율적으로 사용될 수 있다고 생각한다. 이런 이유에서 수업 지도안 작성 시 원어민 발음으로 되어 있는 영어 테잎을 들려주면서 아이들의 귀에 익힐 수 있는 청화구두식 방법을 적용해 보았다.
⊙ Silent Way
침묵식 교수법은 학습자가 배울 내용을 기억하고 원리와 규칙을 스스로 발견하고 창조한다면 훨씬 쉽게 학습할 수 있으면, 교구를 사용하는 것이 학습에 도움이 된다는 가설에서 출발한다. 또, 침묵식 교수법에서는 교실에서 교사가 가능한 한 침묵해야 하고, 학습자는 가능한 많은 말을 할 수 있도록 격려되어야 한다는 것을 강조한다. 이러한 침묵식 교수법을 위 지도안에서는 아주 간단하게 지난 시간에 배운 내용을 복습하는 과정에서 간단하게 첨가시켜 보았다.
선생님이 지금 무엇을 집었는지 영어로 말하세요.
( 바나나를 가리키면서) Banana!!
( 포도를 가리키면서) grape !!
※ 더 많은 과일을 위와 같은 형식으로 학습시킨다.
(Activity: 그림보고 의견 말하기)
- 선생님이 그림을 보여 주면, 각자 그것을 싫어하는지 아니면,
좋아하는지 문장으로 표현해 보세요.
- (사과를 보여준다.) I like apples. /
- (포도를 보여준다.) I don't like apples.
( 준비한 여러 그림을 보여준다.) I like grapes./
I don't like grapes.
그림카드를 이용하였으며, 이 부분에서 교사의 말을 최대한 줄이려고 노력하였고, 학생들이 가능한 많은 발화를 할 수 있도록 이끌어 가고 있다는 점에서 침묵식 교수법을 따랐다고 볼 수 있겠다. 침묵식 교수법은 수업의 도입 부분에서 지난 시간에 배운 내용을 복습 할 때나, 수업 중간에 Activity 활동에서도 충분히 간단하게 활용할 수 있는 교수법이라는 생각이 든다. 위의 지도안에서는 그림 카드를 이용한 침묵식 교수법을 통해서 그림과 단어를 조합해 봄으로써 스스로 발견하는 학습을 할 수 있도록 시도해 보았다고 할 수 있다.
☆ 활동지 ☆
(Activity: 그림보고 의견 말하기)- 학생들에게 제시할 각 종 과일 그림을 준비한다.
(Activity : 짝 찾기)
Apple
Apple
Grape
Grape
Orange
Orange
Banana
Banana
strawberry
strawberry
Chicken
Chicken
(Activity: Work Find)
Like, Apple, Orange , Banana, Chicken, Grape, Too, Strawberry
L
J
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N
A
N
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N
(Activity : A very long sentence) : 학생들에게 게임 방법을 설명해주면 되고, 별다른 활동지가 필 요한 활동이 아니다. (지도안에 설명되어 있음.)

키워드

초등 영어 지도안,   활동지,   수업 지도안,   영어 교수법