통합교육과정의 이론적 배경, 문제점

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통합교육과정의 이론적 배경, 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육과정의 의미
2. 통합교육과정의 기능
3. 통합교육과정의 필요성
4. 통합교육과정의 방법

Ⅲ. 통합교육과정의 문제

Ⅳ. 교육계획안

Ⅴ. 결 론

☆ 참고 문헌 ☆

본문내용

젓가락 놓아보기
집단 생활
- 다른 사람을 이해하고 의견이나 생각, 정보 공유 하기
- 다른 사람과 협동하여 문제 해결하기, 공동 목적 성취하기
- 공공 약속, 규칙 지키기
사회 현상과 환경
- 농부, 정미소, 떡집 사람 등 쌀에 관한 직업에 관 심 갖기
- 굶주리는 주변에 관심 갖기, 돌보기
- 쌀에 관련된 1,2차적 자원에 관심가지고 모으기
감각 및 신체 인식
- 여러 종류의 곡식보기, 만져보기, 냄새맡기, 소리
소리듣기
- 여러 가지 밥, 죽, 떡의 차이 인식하기
다음은 교육과정 영역별 학습내용 예상안이다.
Ⅴ. 결론
교육과정 통합에 대한 견해 또는 그 용어가 사용되는 경우가 다양하기는 하지만 한가지 뚜렷이 부각되는 공통점은 학습자에게 일어나는 학습의 통합과 나아가서는 학습자의 인격적 통합이 모든 교육과정 통합 노력의 궁극적 목적이 된다는 것이다.
교육과정 통합에 의한 수업을 통하여 인지적 지식뿐만 아니라 정의적, 신체적인 면의 균형적인 발발을 유도하고, 또한 개인의 성장, 자아실현, 사회적, 정서적, 도덕적 발달을 도모함으로써 균형을 갖춘 전인적 인격발달을 촉진할 수 있다. 이는 결국 교육과정 통합이 지향하는 가장 궁극적인 목적이며, 통합교과를 가르치는 최대의 이유 내지는 필요성이라고 할 수 있다.
그러나 통합교육과정의 실천을 어렵게 하는 장애물이 되는 문제가 있다. 먼저 혼합의 문제이다. 대부분의 통합단원들은 각 학문에서 추출한 지식들로 구성되어 있는데 이것은 초점이 결여되었다는 비판을 받는다. 그러므로 통합단원이나 통합교육과정을 설계하려는 교육과정 개발자들은 스스로 통합학습 내용의 범위와 순서를 고안해야 한다.
다음의 문제는 양자 택일문제이다. 전통적으로, 간학문적(통합) 교육과정과 학문별(교과별) 교육과정은 상호 모순되는 것으로 간주되었다. 교육과정 설계는 분명한 경계가 없는 관계로 어려움이 생길 뿐만 아니라, 교사들 사이에서도 심각한 갈등이 나타날 수 있다. 교육과정 설계에 있어서 간학문(통합) 교육과정과 학문별(교과별) 교육과정이라는 두 가지 접근방식이 모두 필요하다. 그러나 위의 두 가지 문제를 극복하면서도 효과적인 통합교육과정이 되려면 다음의 두 가지 준거를 충족시켜야 한다.
★ 참고 문헌 ★
ㆍ 서영숙 외, <프로젝트 중심 통합적 유아교육과정>, 양서원, 2000.
ㆍ 앙영진 외, <프로젝트 스펙트럼>, 창지사, 2001.
ㆍ 지옥정, <유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법>, 창지사, 2002.
ㆍ 김재복, <통합교육과정>, 교육과학사, 2000.
ㆍ 이영만, <통합교육과정>, 학지사, 2001.
ㆍ 한국교육개발원, <통합교육과정의 이론과 실제>, 교육과학사, 1999.
구 분
내 용
표
현
생
활
안 전
- 현장 견학시 안전 규칙 지키기
- 농기구(또는 농약)를 보거나 만질 때 주의하기
기본 운동 능력
- 신체 활동에 적극적으로 참여하기
- 곡식 주머니를 다양한 방법으로 던지고 받기
건 강
- 음식을 골고루 먹기
- 적당한 양의 음식 먹기
- 식전 손을 깨끗이 씻기, 식후 이닦기
언
어
생
활
기본생활습관
- 차례, 약속지키기
- 현장 견학, 전문가 방문 및 기타 도와준 분들게 예절 바르게 인사, 행동하기
- 식판 정리정돈 잘하기
- 음식 바르게 먹기, 함부로 버리지 않기
가정 생활
- 우리 가족이 좋아하는 곡식에 대해 알아보기
- 가족과 함께 밥이나 죽 끓여보기
- 식사시간에 가족 숟가락, 젓가락 놓아보기
개인 생활
- 내가 할 수 있는 일, 하고 싶은 찾아 해보기
- 자신의 작품 소중히 다루기
- 상황에 따라 절충, 협의 재시도, 참고 기다리기
- 합리적인 활동 계획하고 실행하기
사회 현상과 환경
- 농부, 정미소, 떡집 사람 등 쌀에 관한 직업에 관 심 갖기
- 굶주리는 주변에 관심 갖기, 돌보기
- 쌀에 관련된 1,2차적 자원에 관심가지고 모으기
집단 생활
- 다른 사람을 이해하고 의견이나 생각, 정보 공유 하기
- 다른 사람과 협동하여 문제 해결하기, 공동 목적 성취하기
- 공공 약속, 규칙 지키기
과학적 탐구
- 모에서 벼가 되기까지의 과정 알기
- 쌀로 만들 수 있는 여러 가지 음식(밥,떡,죽)과 그 조리과정 알기
- 농기구, 방앗간 기계, 떡집 기계 등을 관찰하고 용도알기
탐
구
생
활
수학적 탐구
- 쌀에 관해 브레인스토밍 한 것을 유목화하고 주제 망으로 짜보기
- 벼와 쌀, 쌀과 다른 곡식 분류하기
창의적 탐구
-논과 밭, 정미소 등 현장 견학시 사전 예상
- 질문거리나 문제에 대한 다양한 해결 방법 모색하기

키워드

통합교육과정,   교육과정,   교육과정이론,   통합