교과교육에서의 교수-학습방법

소개글

교과교육에서의 교수-학습방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 교과와 교수-학습방법과의 관계

제 2절 탐구식 수업

제 3절 토의학습

제4절 역할놀이와 시뮬레이션

제 5절 시범

제 6절 설명식 수업

본문내용

의미를 바로 잡고 조종하는 과정이다.
3. 오수벨의 선행조직자
오수벨은 다른 학자들이 설명식 수업의 수동성을 비판할 때 설명식 수업이 효과적이기 위한 개선이 방법을 제안하였다.
학습자에게서의 이해나 포섭이 어떻게 이루어지는가를 설명하기 위해서는 선행조직자라는 개념을 가정한다. 설명식 수업의 근거는 바로 이 선행조직자에서 찾을 수 있다. 선행조직자는 새로운 정보나 지식을 포괄할 수 있도록 하는 포괄자의 기능을 수행gkse.
4. 강의계획
강의계획시 유의사항
- 강의의 목적과 주제를 분명히 진술
- 학생들이 따라올 수 이는 놀리적인 형태로 강의를 개발
- 너무 많은 것을 시도하려고 하지 마라
- 강의가 흥미로운 것이 되도록 수업의 도입 단계에서는 동기유발
- 무엇보다도 탐구의 정신을 자극, 각각의 학생이 알고자 하는 열망을 갖도록 하라
- 중요한 것은 반복
- 학생의 이해정도를 확인하고 흥미를 되살리기 위해 질문
- 가능한 한 짧게 강의
- 유머와 예기치 못했던 자극을 포함
- 구체적인 예를 제시
- 강의를 보완하기 위해서 또 다른 방법을 사용
- 요점에서 벗어나지 말아라
- 무엇을 설명하려고 하는지에 대한 개요를 우선 이야기하고 나서 강의를 시작

키워드

교과교육에서의 교수-학습방법,   교수-학습방법,   교육에서 교수학습방법,   교과교육론