유아교육공교육

목차

1.유아교육 공교육의 개념

2.공교육의 원리

3.유아교육공교육화의 필요성

4.공교육화의 선결과제

5.공교육화의 역사적 배경

6.`유아교육법안`에 따른 찬반 논의
1)유아교육법안에 따른 유치원 교육계 입장
2) 유아교육법안에 따른 보육계 입장

7.공교육화의 방향 및 과제

본문내용

서 보면 유치원이 초, 중등교육법에 편입되어있는 것은 걸맞지 않다.
두 번째로는 교육재정의 지원이 시급한 문제이다. 유아교육 예산의 경우 경제협력개발기구 국가 평균이 교육부 예산의 7%인 데 비해 우리 나라는 1.17%에 불과하다. 공교육 체제의 유아교육 재정은 당연히 공교육 재정을 그 주된 재정적 원천으로 하여야 한다. 유아교육의 공교육화라 함은 결국 지방자치단체가 유아교육에 대해 우선적 책임을 짐을 명확히 하고 그 중요성에 걸맞는 우선 순위에 따라 지방교육재정으로 투자할 책임을 지도록 함으로써 완성되는 것이다.
셋째, 유치원 교육과정의 정상화와 질적 향상을 이뤄야 한다. 유치원의 질적 향상을 위해 무엇보다도 고려해야 할 점은 유치원 교육 내용을 단순한 특기나 기능을 훈련시키는 것이 아닌 유아의 전인적 교육으로 확대. 보편화 시켜야 한다는 것이다. 유아교육기관은 학부모의 조기교육열과 유아를 유치하기 위한 유아교육시선 간의 경쟁으로 마치 조기. 특기교육기관인 것처럼 운영되기 쉽다. 문자교육, 영어교육, 컴퓨터 교육 등 가시적인 측면아 두드러진 특기교육 위주의 체제는 수정되어야 한다.
넷째, 유아교사 양성체제와 재교육을 정착시켜야 하며, 근무조건과 처우를 개선해야 한다. 현 유아교사 양성체제의 가장 중요한 문제점은 초, 중교사 양성체제에 비해 너무나 복잡하고 산발적이라는 점이다. 유아교사는 낮은 보수, 열악한 근무조건 등으로 높은 이직률을 보이며 불안한 신분 속에서 제대로 대우받지 못하고 있다.
여섯째, 유치원과 초등교육의 연계가 필요하다. 보편적인 국가수준의 교육과정은 공교육 체제에서 보다 잘 확립되고 적용될 것이며, 초등교육과정과의 진정한 duswPrydbr의 가능성을 열게 될 것이다.
일곱째, 유아교육에 대한 행정적 지원은 과거의 국민교육처럼 중앙집권화 될 수 없으며 최대한 현장에 가까이 분권화돼야 한다. 유아의 보호와 복지가 교육과 긴밀히 통합되는 것을 전제로 한다면 이를 필요로 하는 가정과 유아를 수용하는 시설 가까이서 의사결정이 이뤄져야 하기 때문이다.
여덟째, 올바른 유아교육의 철학 및 사회 심리적 기초와 그 적용과 실제를 부모들에게 정확하게 전달할 필요가 있다. 공교육 체제의 유아교육에 대한 부모들의 지지와 협조는 안정된 체체확립에 필수적일 것이고, 이를 위해서는 계속적인 부모교육이 요구되며, 부모들의 교육기능을 활성화하는 일은 곧 교육의 효과를 올리는 일이기도 하다.
(레포트)
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유아공교육,   유아교육,   공교육제도